计算机精准教学,“精准教学”一定要平板电脑？看看他们如何因陋就简，揭开精准教学的神秘面纱...
原标题：“精准教学”一定要平板电脑？看看他们如何因陋就简，揭开精准教学的神秘面纱
10月28日上午，丽水经济开发区第一中(小)学邀请了两位来自上海的教育技术专家来校，就关于如何开展精准课堂教学，对各教研组长进行了培训。
整个培训围绕如何利用微测评实施精准课堂教学展开。由于第一次接触这种形式的教学，副校长黄伟以及教导主任张芳等悉数到场学习。教科室主任唐朝俊更是拿起手机记录着整个培训过程。
在专家专业、细心的讲解下，精准课堂教学的神秘面纱逐渐被掀开，而利用微测评实施精准课堂教学的方法也让在场的各位老师拍案叫绝。操作过程大致如下：
每位学生都有一张专属的答题卡(此答题卡塑封材质)，可反复使用。教师当堂练习内容可自选，但需要客观题(这也是微测评的局限性)，教师提前将正确选项填入手机的微测评软件。学生做完答题卡(将正确选项用铅笔涂上，就像中高考填选择题一样)后上交，教师用手机扫描答题卡(扫描速度很快，几乎可以达到一秒一张)，然后软件会自动批改，马上获得详细的成绩分析报告，整个过程行云流水、方便快捷！
听完专家的介绍，教师们意识到精准教学是将来课堂教学的必然趋势，所谓“精准”是指非常精练、准确。时间概念中精准，空间位置上的准确。反映在课堂教学上，“精准”是课堂存在的必要条件。它是精华与价值所在，是效率的象征，是教与学、知识与技能、思维与习惯、内容与形式、目标与结果的合拍、匹配和对位。课堂教学不精准就不是优质的教学、高效率的教学，学生的学习成效就不能真实地反馈，教师就不能正确评估课堂，从而对课堂教学做出正确的调整。
培训结束了，但各教研组长好学的心非常强烈，围着专家，就一些不懂之处再次请教。因为微测评下的精准教学虽然好，但尚有不足。比如小学阶段的题库资源缺乏，目前也只能对客观题提供批改和分析，但是在摸索的道路上前行，不正是我们每个教学工作者的责任和义务吗？
最后，校长翁立辉宣布：经商定学校将以三年级为试用点，分别对语、数、英、科四门学科进行精准课堂教学的尝试。恭喜三年级的教师们，可以提早接触并学习到新方法新思路，各教研组长也将对他们进行培训指导。相信用不了多久，精准课堂教学将会推广到整个学校每个班级，教师们也会把平凡的教学工作做得更出色，把出色的教学工作变成常态化的教学行为！
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