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课后作业游戏软件能吸引孩子去学习吗？现在孩子课后都去玩了，想问问有没有什么软件能吸引孩子去学习？

孩子课后玩起来特别疯，可以适当的用点游戏软件来给孩子，又可以玩又可以学习

小学课后作业辅导班的老师都做些什么

我就在那些辅导班打工。老师干什么要取决于那个小班有多少人。像我的那个班有6人，我光顾给他们做作业就忙昏头了。没错，是做。根本没有时间和精力一个一个问题讲解、引导，他们不会的我直接告诉答案。

如果你想做兼职，不建议。

如果你想送小孩进去，除了托管作用，没有任何好处。

如何设置小学语文课后作业

目前，小学生课外作业既多又监，缺乏创造性，影响了儿童自主地生动活泼地发展，甚至会使学生对学习产生消极情绪；因此，作为语文教师应注意在作业设计上多下功夫。根据《语文课程标准》的基本理念，对小学语文课外作业进行了变革，真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来。 　一、激发学习兴趣，变机械重复为快乐实践

常言说“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。学生在学习过程中处于被动接受的状态，长此以往，对语文学习的厌倦就在所难免。语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫。教学中，针对学生的个位特点以及认知水平。可以设计许多不同的作业练习。有的是随堂练习。有的是课前的预习，更多的是学习课文时的动手动脑作业。比如画一画、唱一唱、演一演、做一做，说一说等许多实践性很强的作业。虽然 比起常规的抄写练习难度是较大的，可是完成的情况却比想象的好许多。学生不但不把它们看成是负担，能按时完成，而且还花了很多时间，把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心，可以说以作业为乐。将学习从单一的抄抄写写中解放出来，不仅激发了学生浓厚的作业兴趣，而且培养了学生动手，动脑，想象，思维等多方面的能力。

二、重视学习主体性，变硬性统一为自由自主

(1)学生可以自主选择作业的内容和形式。“自主”应当成为小学生语文作业设计的重要原则。教师应该针对每个学生的接受能力的不同合理地设计作业，增加作业的可选择性。 不同的作业布置能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。同时，学生又具有好强的心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的“最近发展区”去跳一跳，摘到“果子”。另外，在作业形式上也要多样化，使作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，将听、说、读、写与演、唱、面、制作。游戏以及参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，让作业富有趣味性，具有吸引力。

(2)学生可以自主选择作业的数量和完成方法。一刀切的作业往往增加后进学生的课业负担。如果学生自己选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性。另外，对于作业，过去片面强调独立思考，没有把“合作”作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸一同制作拼音卡，搜集资料。参观调查；和同学一起完成小制作，小实验，排演课本剧等。

三、多种学科整合，变封闭性作业为开放性作业

学科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想。学科整合有例子学生学习兴趣的激发，有利于学生综合素质的提高。在作业改革中，我们可以把美术、音乐、思品。英语等学科与语文学习整合起来，使他们都为学生的发展服务 。这样把作业设计与儿童的家庭生活社会生活以及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。

综上所述，作业的改革是为了实现学生的主体地位，让他们主动发现和探索问题，是为了挖掘学生的潜能、帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。作业改革要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担，成为激励学生学习的重要手段，成为学生主动参与学习的活动。成为学生发现问题、解决问题和体验成功乐趣的活动。

小学课后作业有这方面的学习软件吗？找一个既可以学习又可以玩的游戏软件

我建议你可以去应用市场下载一个紫尖教育出品的“小学课后练习题库APP”

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课后作业手指的自述

大家好，我们十兄弟有：大哥2个，老二2个，老三2个，老四也是2个，老五还是2个(大拇指、食指、中指、无名指、小指。)。下面我们来给你们介绍一下我们的灾难吧(1级——5级)。

玩电脑 灾难指数：5级

玩，当然是孩子的乐趣，我们的主人也不例外，他喜欢玩电脑，什么qq游戏、qq堂、拳皇游戏、4399、3839小游戏。他玩个精通，每当主人玩完以后，我们都腰酸背疼的。

查资料 灾难指数：1级

这件事情我们很放松，因为做这件事情只需10多分钟(不超过30分钟)，所以过10多分钟我们又可以休息拉。

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