美国著名心理学家艾里克森指出，3～6岁的儿童心理发展的主要任务是养成主动性和独立性。父母应该好好利用这一时期。

执笔：胡蝶

编辑：胡蝶

定稿：欧阳比文

还记得第一次听见小家伙开口叫“妈妈”的情形吗？每次听到孩子一声声唤着“妈妈”稚嫩的声音，做母亲的都感到自己的责任重了几分。

随着孩子渐渐长大，对妈妈的称呼却也悄悄改变了，是从什么时候开始，孩子开始将甜甜的“妈妈”变成了“妈”？

孩子不愿再叫“妈妈”，是和妈妈不亲了吗？

孩子上幼儿园大班之后，思思明显感觉孩子长大了，不仅掌握的技能越来越多，小小的娃娃也开始有了自己的注意。

一天早上在幼儿园门口分别的时候，儿子突然和自己说：“妈，你能不能不要叫我小名了？我们班同学的家长都是叫他们大名的。”思思愣了愣，下意识地答应了。

看着孩子背着小书包走进教室的背影，思思久久没有回过神来。她颇为失落地和老公复述了儿子的话。“不喜欢我叫他小名，是觉得丢面子吗？如今连妈妈都不叫了，你说他是不是和我不亲了？”

老公平轻声安慰她：“其实早晚有这么一天的，咱们当初不也是这么过来的吗？这说明我们儿子已经开始长大了。”话虽如此，可是思思仍然觉得有些失落。

从“妈妈”叫到“妈”，是孩子独立的“信号弹”

在孩子牙牙学语时，最早说出口的，以及最多说出口的通常是“妈妈”，这两个字包含了宝宝对妈妈无限的依恋与爱意，此时的宝宝像一个小跟屁虫一般，妈妈最常挂在嘴边的话就是：“这得什么时候能长大呀。”

孩子长大的日子说来就来，当他主动由叫“妈妈”变成叫“妈”，就是思想开始独立的信号。

孩子对妈妈称呼的改变，大多数发生于幼儿园及上学时期，虽然我们不愿承认，但这些称呼的改变，往往伴随着孩子对母亲的热情与依赖减少，心智由幼儿逐渐向儿童期过渡。

称呼少了一个字，暗示孩子出现三方面变化

★ 语言系统完善

儿童4、5个月处于口语萌芽期，对发出重复的连续音节较为擅长，最先掌握的“妈妈”“爸爸”等音节固定为对父母的称呼。

宝宝小的时候语言系统不完善，所以偏好于发出连续音节，在学会叫爸爸妈妈之后会一直保持这种习惯。

2~3岁时的儿童进入口语成熟期，语言习惯已经基本固定，此时不仅能理解并说出较为复杂的句子，对单个字、词的掌握同样非常熟练，因此叫“妈”成为另一种选择。

★ 独立人格建立

在儿童两三岁时，会逐渐萌生自我意识，他们会惊讶地发现自己与妈妈不是一个整体，自己同样具有决定与控制的能力。

此时的孩子正在经历人生中第一次独立意识的觉醒，会用各种各样的方式来证明自己具有决策权，此时的他们会用称呼的改变、频繁说“不”、固执己见来证明自己的“长大”。

★ 亲子关系转变

在儿童2岁以前，不论是生理还是心理，基本上都处于对父母的绝对依恋中，父母行为具有极强的权威性。

在儿童满24个月以后，拥有了除了父母之外的交际关系，父母亲的权威逐渐削弱，孩子开始理解“分离”，，心理学家将这种现象称为“心理断奶”。

父母要逐渐接受自己在亲子关系中会逐渐失去主导权的事实，虽然对于已经习惯了一脸模式亲子关系的父母来说很难适应，但这却是孩子人格完善的必经阶段。

想维系亲密的亲子关系，就要接受孩子的长大

• 关注孩子的想法

有些家长会说，这时的宝宝不乖了、不听话了，如果全部依从父母才是“乖”的话，那这样的乖等同于没有主见。孩子已经有了自己的想法，多关注孩子在想什么，能有效提高沟通效率。

父母不仅要接受孩子已经长大的事实，还要主动训练孩子各项能力，向他灌输更多知识和常识，这样的孩子才能适应更复杂的社会关系。

• 支持孩子的选择

想让孩子有更大的发展，就要给他可以尝试的自由，孩子享受做决定的过程，这能帮助他们完善个人意识，“梨子是什么滋味，尝一尝才知道”，让孩子不断尝试，才能加深理解，规避更多错误。

糖果妈妈叮嘱：尽管“妈”的称呼略显生硬，但是在孩子心里，最亲近的人仍是父母，亲子关系的变化不代表亲情生疏，这只是孩子成长都会经历的一个阶段而已。

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