天水师范学院精品课程建设立项申报表申报课程高等数学主讲教师马维学二级学院盖章数学与统计学院申报时间年月日填表说明本表要直接打印除第六项推荐评审意见外均由课程组负责填写所在二级学院审核所填内容必须真实可靠表中所填报内容除特殊指明的时间限制均为三年内截止时间为填表之日一律以篇幅上报若表格篇幅不够可加长或另附纸申报表填写人签字申报表审核人签字一综合材料课程建设目标规划采取的主要措施本课程建设目标是通过本课程的教学使学生掌握高等数学的基本理论和方法获得独立利用数学知识分析和解决本专业问题的能力为进一步学

天水师范学院精品课程建设立项

申 报 表

申报课程 高等数学

主讲教师___________马维学_______

二级学院(盖章)___数学与统计学院

申报时间 2010年10月25日

填表说明

1．本表要直接打印。

2．除第(六)项(推荐、评审意见)外均由课程组负责填写，所在二级学院审核。所填内容必须真实、可靠。

3．表中所填报内容(除特殊指明)的时间限制均为三年内(截止时间为填表之日)。

4．一律以A4篇幅上报，若表格篇幅不够，可加长或另附纸。

申报表填写人(签字)：

申报表审核人(签字)：

(一)综合材料

1．课程建设目标、规划、采取的主要措施。

(1)本课程建设目标是：

①通过本课程的教学，使学生掌握高等数学的基本理论和方法，获得独立利用数学知识分析和解决本专业问题的能力。为进一步学习其他数学及本专业课程，并为将来从事其它实际工作打下坚实的基础。

②通过对基本概念的正确讲解，基本理论的系统阐述以及运算能力的严格训练，逐步培养学生的数学素质。在教学内容的设计和安排上要有利于发挥学生的主动性和培养他们的创新精神。

③教学内容要在与计算机应用的结合上有所突破，为教学的现代化构筑必要的平台，让学生学会上机解决一些实际问题。注意扩展学生的学习思路，使他们了解更多与现代生活相关的数学知识。

(2)本课程建设的规划及采取的主要措施有：

① 进一步提高教学水平，加强教学创新；；编写《》；；争取申请更多的教学和科研项目； 。以教授、士为中坚，形成了结构合理的人才梯队 教学团队现有教师10人，已经形成了以教授为中坚、青年教师为生力军，学历结构、学缘结构、年龄结构合理，实践经验丰富的教学团队。其中：副教授人，讲师人，助教人，具有硕士学位教师。3-49岁人，岁以下教师人。教师专职从事教学理论知识扎实，实践能力强，教学经验丰富，对教学工作有着强烈的责任与质量意识。团队长期以来一直做到坚持每周一次集体教研活动、坚持相互听课。年度学院测评，团队教师评价均为优良以上。以导师制为，着重做好青年教师的工作 重视青年教师的培养，为新参加工作的青年教师配备指导教师，要求青年教师必须听导师的一定数量的课，而导师也必须深入课堂听青年教师的课，指导青年教师的教学、科研，吸收青年教师参与自己的科研项目，并将青年教师的进步情况作为考核导师的指标之一。团队支持青年教师参加各级各类培训，鼓励青年教师采取在职形式攻读高一级学位，尽快提高学历层次。团队还提倡青年教师参加高档次科研课题，并积极创造条件支持青年教师申报教改、科研项目。为了加强师资队伍的建设，提高专业教师整体素质，教研室十分注重对中青年骨干教师的培养 参加学院组织的教师培训，由经验丰富的老教师在教学方面进行指导，使青年教师能够胜任教学工作。 鼓励青年教师积极攻读学位，在教学和其他工作方面予以支持，使教研室的青年教师100%的取得了硕士学位。 高等数学是一门极为重要的公共基础课程, 它为学生学习后续课程奠定必要的数学基础，而且对学生在数学的抽象性、逻辑性与严密性方面进行一定的训练和熏陶。使他们具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

根据人才培养目标，我高等数学在专业培养目标中坚持以“应用为主、理论知识够用为度”的定位原则，以“强能力、重应用、求创新”作为课程教学目标。在教学中注意培养学生较强的运算能力、高度的抽象思维能力、严密的逻辑推理能力，加强学生数学分析以及运用所学知识解决实际问题的训练。 通过本课程的学习, 一方面为学生学习后续课程奠定必要的数学基础; 另一方面, 增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。主要介绍关于连续变量的数学基础知识:包括一元微积分,多元微积分简单的微分方程。学时根据不同专业有差别

(3)适当渗透现代数学思想，介绍现代数学术语和符号，为学生进一步学习现代数学知识提供一些接口。为使高等数学教学更好地服务于某些专业的相关课程的教学要求，我们建立了灵活机动的教材模块和教学安排机制，可在相关专业里调整教学内容并与其他数学课程搭配(如与线性代数的搭配)。

(4)教学内容要注意理论联系实际，加强应用实列的介绍，特别是一些来自真是问题的解决方法的介绍。对传统内容的应用性问题进行更新和充实，增加某些工程问题以外的数学应用问题，以利于学生应用能力的培养，提高学生的学习兴趣。

(5)加强课外自学的指导，部分教学内容放入课外的答疑时间针对具体学生进行，加强课内外的结合。