精品 Word 可修改 欢迎下载

精品 Word 可修改 欢迎下载

精品 Word 可修改 欢迎下载

渔舟唱晚

教学目标

1.情感态度价值观

2.知识与技能

3.过程与方法

学情分析

教材分析

通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。

2. 体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。

3. 认识和了解我国民族乐器──筝。

重点难点

通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。

体验我国民族乐器──筝丰富的音乐表现力。

教学过程

师：孩子们，看看，今天我们的音乐课堂与往常有什么不同？是的，多了一架古筝。谁会？(请一生演奏一小片段，然后说，没有戴指甲，所以不尽兴)，总结弹法(抓弦、揉弦、......)谁还想试试(请一生划奏)

师：看的我也跃跃欲试，我给大家弹一首，欢迎不？(师弹古筝，播放沙画)

谢幕(求掌声)

师：这首曲子你们听过吗？(生：回答在比赛中、电视上、这首《渔舟唱晚》是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期，根据古曲《归去来辞》的素材，加工改编而成的一首传统筝曲。在古筝曲目中占有非常重要的地位，在音乐的百花园中也占居一席之地，是古筝弹奏者必修曲目之一。有人曾说，会弹古筝的人，没有不会弹《渔舟唱晚》的。(师介绍渔舟唱晚——PPT字幕)

(一)感受音乐

师：今天这节课就让我们走进古筝名曲(渔舟唱晚)。孩子们，请起立，试着在音乐中放松我们的身体。(第一乐段)

1.播放第一乐句和第二乐句，身体呼吸(两拍一呼，两拍一吸)

2.孩子们，音乐带给你一种怎样的感受？生：宁静，祥和，舒服......

3.来，将这份宁静美好传递给每一个人，每个乐句的句尾请用自己喜欢的方式表示(随音乐传打开的扇子，一拍一次，尾音转圈)

4.懂音乐的扇子最美丽，会听音乐的孩子最可爱。

(二)熟悉旋律

1.来，可爱的孩子们，让我们一起来唱唱这段让我们翩翩起舞的旋律吧。(唱两个乐句，唱谱)

2.伸出你的左手，对了，它就是古筝的琴弦，找找弹琴的感觉，用噹来唱唱旋律，唱出古筝抓弦、揉弦、滑音效果。(唱两个乐句，用噹模仿古筝的感觉唱)

3.学生在唱的时候，师朗诵“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，孩子们，我忍不住念起了王勃的这首《滕王阁序》，(出示ppt),来，邀请你这个小诗人，一起吟一吟。

4.孩子们，你有什么发现？诗中也有“渔舟唱晚”，是的，这首曲子的标题就取自这句诗。

5.“渔舟唱晚”孩子们，听听这段旋律带给你怎样的画面？(播放16小节至39小节，第一乐段的发展部分)生：很惬意，喜悦的感觉......

6.能不能用动作表现出来？(咦，这位同学很有想法，他用扇子做浆，划舟归来)

7.生一起用扇子做桨，师播放音乐(随音乐走成五人一组的造型)(画外音——晚霞映照着万顷碧波，天水相连，波光粼粼，老渔翁满载而归，怡然自得地唱着渔歌，晚霞把他那饱经风霜的脸，照得通红通红……)

五、聆听第二乐段

1.听，此时音乐又有什么变化？让你感受到怎样的画面？(生：一开始波光粼粼的，慢慢如波浪起伏，似破水飞舟，像桨划起的水波声和浪花的飞溅声)

2.我们一起来唱唱(出示课件(1)平的(2)有高低起伏的，唱出强弱的变化，然后将强拍的音圈出来，正好是1235665321，中国典型的五声音阶作品，旋律特别优美典雅，越是民族的，越是经典)(3)换个角度，如倒影一般，这种创作手法叫模进。(删掉一半，留一半，让孩子模一模，进一进)

(4)在强拍的地方开扇，弱拍处合扇。

3.对了，音乐进入反复后，力度增强，速度更快，宛如渔舟飞快地扬帆前进，橹桨声、流水声、渔歌声交织在一起，表现了百舸竞归的情景和一派欢畅热烈的气氛。

六、尾声

1.在快速的模进音型之后，出现一小节连续的琶音，好像是渔舟过后，在水面上留下的余波。耐人寻味，乐曲在宁静的气氛中结束。

七、完整聆听

1.师提示下，用形体去感受音乐。

八、小结

孩子们，谢谢你们精彩的表现让我感受到了音乐的美好，都说这首《渔舟唱晚》是首养心的名曲，但愿孩子们经常能静下心来聆听，我想，你一定能收获更多......