读《矿矿上高中一年级》所得到的收获
文章中写到“我儿子矿矿在美国参加一个叫‘淘汰竞争’的测试，为的是能被选入校足球队，参加测试的约有200人，但只要25名正式队员……开始是环校跑，约1500米，接着是三组400米跑，又是四组100米往返跑，看着孩子们累的那个样，歪歪斜斜的，满以为该结束了……”
我也代体育课，看到这里我也满以为该结束了，对一个高中一年级的学生来说，运动量已经够大的了，事实上我们训练的运动队连跑3个400米就会叫苦连天，弄不好第二天早上就会装病偷懒不起床。教师上不了运动量，就反复教那几个枯燥的分解动作，学生不感动兴趣，于是教师就感慨体育课不好上。
文中接着写道：“试训并没有结束，又进行了两圈环校跑，三组400米，4组100米往返跑，这一轮下来，直看得我胆战心惊……万万料不到的是又进行了第三轮……”
家长胆战心惊，我也胆战心惊，我们都是中国人，中国的家长对孩子最“认真负责”，有的家长就说：孩子学不好书问题不大，不能健康成长是大事，似乎很有道理，也充满了人文修养，其实不然。
体育课应该是培养学生意志品质、培养学生不断进取、团结合作、奋发向上、努力拚搏的最好课堂，这些似乎每个体育老师都知道
，但在实施时却不能也不敢像美国学校那样，因为中国的家长对此与美国的家长的理解不一样。
文中写道“场上有孩子晕倒
，有的还在抽筋
，有的孩子呕吐……”这是人文还是残酷
，不同的人有不同的看法。
事实上，美国学校足球队给了每个人同等的机会，可是你必须经得起残酷的测试
，才能实现自己的理想
。这时，体育技术与技能已退居其次，由此激发出来的蓬勃向上的竞争精神，一往无前的奋斗精神，成了体育课程的重要目标和意义所在，这正是体育课程“人文性”内涵的最好体现。
文中写儿子想法的话尤其令人感动：“爸爸，自己退下来和选不上是不同的。你可以退出足球队
，也可以退出网球队，退来退去，你还能退到那里去？没有到最后一分钟，谁都还有机会跑在前面的，也可能下一轮庭不住了呢。”
受尽“残酷”测试折磨的儿子竟然是这样想的，这也许是中国家长始料不及的。家长不能代替孩子成长，成长永远是孩子自己的事情。“人文性”最根本的含义就是为一个人的终生负责。我们不可能让孩子脱离残酷竞争的社会而生活在真空中，生活在我们的羽翼下，我们养育孩子的目标的主要是放飞。
矿矿的话语不正是我们所希望的吗？我们谁都希望培养优秀的孩子，我们也每天将“人文”二字挂在嘴边。但我们确实没有把握好它的内涵
。“矿矿的那些话，是他自己在既充满机会，又充满竞争的美国社会里‘悟’到的。”
而我们的体育课要么强调体育知识的获取，体育技能的训练，要么营造一种运动成绩相互比较的氛围，其结果只能产生一些“有知识无精神”的体育失败者。
“有一次，在滂沱大雨中训练，美国家长们一个个坐在名车里静静地等等着
，我往远处看
，看到那朦朦胧胧的公诸于众住宅，看着在泥水里翻翻滚滚的孩子们，我似有所悟，但悟到了什么，我也说不清楚。”
这是矿矿父亲最终感悟到的东西，我觉得这才是“人文”精神，那么我们的老师和家长能悟出点什么来呢？
其实，一切都是那么简单，那就是转变观念，用新课程的理念调节自己的心态，充实自己。
转载于:https://blog.51cto.com/2405467/418360
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