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黑龙江教育(高教研究与评估) 2007年第12期

非计算机专业计算机课程的教学改革

刘亚锋

(陕西理工学院，陕西 汉中 723001)

【摘 要】当前非计算机专业计算机教学在教育观念、教学模式、教材，以及教学方法和教学手段等方面存在诸

多问题。本文分析了计算机教学的现状，从课程内容、教学方法和教学环节等方面提出了计算机教学改革的思路

和方法。

【关键词】计算机教学；课程；专业特点；教学改革

【作者简介】刘亚锋(197 3--)，女，陕西咸阳人，陕西理工学院物理系讲师，电子科技大学在读硕士研究生，主要从

事计算机应用研究。

【中图分类号】G642．O 【文献标识码】A 【文章编号】1002—4107(2007)12—0051—02

面对 21世纪所需要的创新型人才，计算机作为 生不会处理复杂的化学反应方程式、结构式，不会利

工具，不再是计算机专业人士的专宠，而是每一个有 用软件进行结构计算，过程控制、设计等；数学专业

志之士必须掌握的一门技术。作为培养人才的基地， 的学生不会利用计算机进行数值计算，不会利用大

高等学校的计算机教育必须紧跟时代的脚步，改革 量的数学软件来对一些数值结果进行验证等；美术

传统的教育模式，在非计算机专业的计算机教学中 专业的学生不会利用计算机图像处理软件来进行广

实施素质教育I1】，使大学生在踏上工作岗位时具备扎 告设计、艺术创作等等。更有甚者还有部分学生不懂

实的计算机基础知识、基本技能；具备在信息社会中 得利用计算机网络来获得大量的信息资源。因而，如

有效工作和学习所应有的计算机应用能力和实践能 何搞好非计算机专业计算机系统教学，是每一个计

力；具备将计算机作为其他学科研究桥梁作用的能 算机教育者面临的一个严峻的挑战。

力。 (二)计算机教学现状分析

目前，高等院校非计算机专业计算机课程的教 计算机的高速发展，计算机硬件的更新换代，使

学内容、教学方法存在一定的弊端，已不适应计算机 与之相关的计算机知识的更新日新月异，这就要求

技术的发展和未来对人才的需要。作者在多年从事 在计算机课程教学中必须不断更新课程内容和知识

非计算机专业计算机教学的基础上，以高等院校计 体系。但是受教学方法、教学手段、时间、资源、观念、

算机教学改革为出发点，以非计算机专业的计算机 授课教师以及传统计算机课程教学等多方面的影

应用基础教学为中心，在突出计算机教学与相关专 响，目前非计算机专业计算机教学的内容和知识体

业的紧密结合，提高非计算机专业计算机教学质量 系远远滞后于计算机的发展。主要表现在以下几个

方面，提出自己的观点和见解。 方面。

一 、 高校非计算机专业计算机教学的弊端和现状 1．计算机知识更新快，教学内容需要不断变化，

分析 但在实际教学中教材跟不上时代的发展。

(一)计算机教学中存在的问题 2．计算机教授过程中，缺少有效的教学方法和

计算机“三层次”教学模式【2l不能切实执行。近年 教学模式。教9币上课以理论讲解为主，很难结合实际

来很多高校在第一层次上投入了较大的精力，而对 应用，教学过程依然停留在以教师为中心的应试教

后两个层次关注较少，而且很多专业只在一年级，最 育上，没有充分体现在以学生为主体的素质教育上。

多在二年级开设计算机的公共课程，在三、四年级出 3．观念转换太慢，计算机教学仍然停留在如何

现计算机教学的断层，没有开设计算机应用的新技 使用计算机的层次上，没有将计算机作为其他学科

术、新知识的相关课程，造成了学生在后续的学习中 研究的桥梁和工具，没有结合不同的专业实施计算

不能用计算机技术解决自己专业中的相关问题。由 机教学。

此出现这样一些现象，如物理、化学专业的学生由于 4、对“三层次”教学模式不能贯彻到底，使计算

学校统一开设