c语言拍皮球100,童话故事——拍皮球
童话故事——拍皮球
2015-12-10 08:23:10 来源:语文学习网 评论:0 点击:
啦啦和唻唻是双胞胎,她们长得一模一样,爸爸妈妈都分不出来。星期天,爸爸带啦啦和唻唻去森林超市,他们来到了体育用品区,爸爸挑了一个篮球,试着拍了拍,气非常的足。
“啦啦唻唻,爸爸给你们表演一个拍皮球的节目,看看爸爸能拍几下。”
“好的!”
爸爸开始拍球了,他把球往地下一扔,皮球“砰”的一下弹了起来,正好弹到爸爸的手掌下,爸爸用手掌一下一下地拍球,皮球也一下一下地弹回到爸爸的手掌下面,皮球和爸爸的手就象连了一根绳子,爸爸到哪里,球也跟着到跳到哪里,真的太有意思了。
“爸爸,爸爸,我们也要拍皮球!”啦啦和唻唻叫住爸爸说。
爸爸停下来,抱住了皮球说:“好啊!我们可以一起玩呀!”爸爸帮助啦啦和唻唻挑选了两个充满了气的皮球,“孩子们,我们一起来拍吧!”
啦啦和唻唻是第一次拍皮球,她们学着爸爸的样子,把皮球掷在地上,伸手去拍,可是皮球柄没有弹回来,而是跳到了别的地方,她们没有拍到球儿,着急的叫爸爸,“爸爸,我们的皮球拍不起来,会自己跑掉的!”
爸爸微笑着说:“没关系,孩子们,拣回来继续拍,爸爸可以教你们!”
啦啦和唻唻拣回了皮球,爸爸蹲下身子教她们拍球:“孩子们,你们捧起球,松开手,让球掉在地上,等球弹起来的时候接住它。然后再练习,练熟练了就可以拍到皮球了。”
爸爸先做了一个示范动作,啦啦和唻唻觉得这个动作要比直接拍球要简单的多,她们学着爸爸的样子,把皮球扔到地上,接住,再扔,再接住,哈哈!我们能接住皮球了!练习了一段时间接球,她们已经很熟练了,爸爸又教她们试着拍皮球。把球扔到地上,用手拍一下,等球弹起来,再拍一下。
啦啦和唻唻把爸爸的示范动作记在心里,学着爸爸的样子拍起球来。拍到了一下,又拍到了一下,一共拍到了两下,皮球才跑掉。羚
爸爸看到高兴的说:“哇!你们拍得太棒了!刚学了一会儿就可以拍两下皮球了,如果再努力练习,爸爸相信你们一定可以拍四下!”
“是的!”啦啦和唻唻也兴奋地说:“我们一定可以的,我们还要拍到5下哩!”啦啦和唻唻追回滚掉的皮球继续练习拍球。想拍到五下并不容易,皮球总是没拍到四下就跳到别处去了,可是啦啦和来来相信爸爸的话,只要努力练习,就一定可以拍到5下。
“砰、砰、砰、砰、砰!”皮球在啦啦和唻唻的手上拍了五下。“爸爸我们成功了!我们可以拍到五下了!”
爸爸高兴的抱着孩子们,亲了又亲,表扬说:“太棒了!你们又成功了!拍五下皮球是很不容易的事情,你们这么快就学会了,爸爸太为你们高兴了!”
听到爸爸的表扬,啦啦和唻唻觉得幸福极了,自己的努力没有白费。
爸爸微笑着说:“孩子们你们学得这么快,拍得这么好,如果再继续努力,就一定能拍到十下!”
“我们一定能做得到!”啦啦和唻唻充满自信的大声说。她们又在练习拍皮球了,一下、二下、三下、四下、五下……!
啦啦和唻唻能拍到十下吗?小朋友们你们猜猜看吧!
故事的启示:
拍皮球不仅能起到锻炼身体的作用,而且还是早期教育的一项内容,它的作用很关键——
(1)拍球能帮助小孩子复习数数和明确数的实际含义,对形成初步的数概念非常有帮助
(2)能培养他手、眼动作的协调能力,以及动作的敏捷性,促进节奏感的发展。
(3)拍球时皮球反弹的高低、远近、前后、左右还能促进孩子方位知觉的发展和时间观念的形成;
(4)用左右两手轮流拍球,可以促使左右大脑的平衡发展,为今后的逻辑思维、形象思维的发展打好基础。
所以要多鼓励孩子拍皮球。但是对孩子来说,拍皮球是并不是一件容易的事情,要多鼓励他们。
在之前的故事里写了有关“挫折教育”的问题,这次再写“赏识教育”,心中的感想良多。
在心理咨询中经常会遇到这样的一些家长,她(他)们出于对孩子的爱,希望孩子出人头地,拥有美好的未来,对孩子提出很高的期望、要求。考试要满分,名次要前三甲等等。孩子们身上承受的压力,精神上受到的摧残难以想象。当孩子的表现稍不如意,家长就会说:“爸妈、老师对你要求严格,都是为了你好,是别人的孩子我还懒得管呢……”。
笔者称之为“不可承受之爱”。
每个爸爸妈妈都爱自己的孩子,每个家长都希望自己的孩子出色成功,可是家长们往往忽略了一点,成功的未来应该是孩子自己追求的目标,而不是由家长指定的目标。用皮鞭驱赶孩子,他们能全力以赴地奔向你定立的目标吗?有的孩子会和你同心同德实现目标,有的孩子可能会侥幸实现,但更有孩子可能会与之背道而驰。
在今天这个故事里,我们可以看到熊爸爸是如何鼓励孩子们从事一件新游戏的(学习一种新知识、新技能……)。熊爸爸所说的话(“哇!你们拍得太棒了!刚学了一会儿就可以拍两下皮球了,如果再努力练习,爸爸相信你们一定可以拍四下!”……)就是赏识教育中最具有可操作性、技巧性的语言,是激励孩子上进、努力的“法宝”。家长们不妨用它来对照自己平时的教育方式,自省自己教育方法上的得失。
简单的说“赏识教育”的核心就是发现孩子身上的闪光点,放大闪光点,让它照亮孩子前进的路。在“赏识教育”中家长不要轻易批评孩子的缺点,而是要引领孩子自己发现自己的缺点,发现缺点的危害性,自己注意改正。而不是一味的批评、指责。比如可以这么说:“如果你能改掉……坏习惯,就更好了。”“爸爸妈妈相信你一定能克服……坏习惯的!”
当然这可能都不是最适合你孩子的方法,教育孩子的最好方式还是引导。正如人本主义学者罗杰斯所说:每个人都有向上的愿望和动力。只要用正确的方法引领,每一个孩子都会到达成功的彼岸。
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