为全面提高教师专业素养，更新教学观念，有效发挥课堂育人的主渠道作用，提高计算机专业课堂的教学有效性，将课程思政理念融入计算机专业课，4月23日下午，我院计算机系主任缪相林教授带领专业课教师何绯娟和牛奕翔一行三人赴陕西科技大学，与电子信息与人工智能学院李思辉教授进行专业课“课程思政”教学交流暨《计算机组成与体系结构》课程教学、教材、实践教学改革交流。

在交流中，李教授首先介绍了陕西科技大学计算机专业课在融入课程思政理念前后的开设范围和顺序、教学内容和考核要求、教学手段和方法、使用教材和实验设备等情况上的差异，并围绕提升课程思政教学实效性、课程思政协同创新、实践教学模式探索，以及思政课教师队伍建设等进行了探讨。

最后，双方重点围绕《计算机组成与体系结构》课程如何融入思政元素，以及注入思政理念后的课程教学、教材、实践教学环节设计等内容进行了深入交流。李教授说：“我们要尽量把课程穿插起来，用一门课解释另一门课，用已有知识解释新知识”，并当场以该课程“静态存储器和动态存储器的概念和比较”这一知识点为范例，示范如何结合通俗易懂的生活案例帮助学生彻底摆脱死记硬背，通过案例结合来强化理解和加深记忆；以及如何将汇编语言中晦涩抽象的知识点衔接到生动具体的日常活动中，使学生掌握专业知识的同时兼顾收获部分人生哲理。

李教授倡导大家在授课方式方法设计中要始终坚持三个原则：一是探索哪种讲课方式和内容能令学生提升最快；二是从学生的眼神中要能看到他(她)能听懂多少；三是要教会学生从不同角度看到不同答案。李教授还以程序设计语言类的课程教学为例，他指出在课上带领学生逐句分析提前准备好的代码不如实时示范当堂写一段代码更有教学成效，这也是对教师的专业素养提出了更高要求，“真正的程序员不是一次把程序写对了，除非它特别简单，而是怎么把编写过程中可能涌现的问题都解决掉”，在问题的频繁涌现和持续解决过程中才能使学生的编程能力得到更大提高。缪相林教授认为将立德树人融入计算机专业课，重在专业素养、工匠精神和家国情怀的培育，重在全课育人的大思政课局的构建。

这是计算机系就“课程思政”和专业核心课教学改革与陕西科技大学之间的首次交流，此次交流不仅研讨了课程思政教学改革方法，还深入挖掘计算机专业课的思政内涵，研究了思政教育有机融入计算机专业教育教学全课程的有效途径、方法和机制，令同行的专业课教师受益匪浅，为我系下一步深化思政教育教学改革，助推学院“课程思政”的育人大格局形成，提供了理论滋养和方法指引。

文图：计算机系

编辑：霍嘉炜

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