说明：本文已经刊登在2007年3月的《计算机教育》杂志“周苏专栏”中。新学期要开学了，我把这篇文章选录如下，希望能有助于大学新生开始新的学习生活。

为分析和研究独立学院新生的基本状况，以便有的放矢地开展对新生的教育教学工作，促进大学英语等课程的教学改革，浙江大学城市学院计算机与计算科学学院

(以下简称“计算学院”) 除了做好新生始业教育之外，还针对2006级新生设计并组织了问卷调查

(请参考《计算机教育》杂志2007年第2期“大学IT新生对学风认识的问卷调查与分析”一文)

。本文介绍其中计算机科学与技术专业2006级171名新生对英语学习需求的调查和情况分析。

1.

对英语学习的兴趣

对于英语学习兴趣的问题，回答情况与分析如表1所示。

表1 英语学习兴趣 表2 英语学习的时间安排

项目

人次

％

项目

人次

％

有

88

51.5

很多

20

11.7

一般

50

29.2

一般

104

60.8

没有

27

15.8

不多

38

22.2

不清楚

6

3.5

很少

9

5.3

2.

学习英语的时间安排

对于英语学习的时间安排问题，回答情况与分析如表2所示。

3.

对自己英语成绩的满意度

当被问及“对自己的英语学习成绩是否满意”时，回答情况与分析如表3所示。

表3 对自己英语成绩的满意度 表4 如何提高英语学习能力

项目

人次

％

项目

人次

％

满意

5

2.9

A) 教师辅导

18

10.5

一般

74

43.3

B) 改进学习方法

96

56.1

不满意

87

50.9

A) + B)

33

19.3

不知道

5

2.9

C) 其他

24

14.0

4.

提高英语学习的能力

当被问及“在英语学习中应该如何提高能力”时，回答情况与分析如表4所示。

5.

学习英语的动机来源

当被问及“英语学习动机的来源”时，回答情况与分析如表5所示。

表5 英语学习动机的来源 表6 英语教学侧重书本还是口语

项目

人次

％

项目

人次

％

A) 学校要求

17

9.9

书本教学

2

1.2

B) 社会要求

65

38.0

口语教学

60

35.1

C) 个人要求

64

37.4

两者兼顾

103

60.2

A/B/C综合要求

14

8.2

不清楚

6

3.5

D) 不清楚

11

6.4

6.

英语教学应侧重书本还是口语

对“理想的英语教学应侧重于书本还是口语”的问题，回答情况与分析如表6所示。

7.

英语学习的难点

当被问及“学习英语的难点在哪里”时，回答情况与分析如表7所示。

表7 英语学习的难点 表8 英语学习的信心

项目

学生数

％

项目

学生数

％

A) 语法

30

17.5

很有信心

70

40.9

B) 听力

22

12.9

有一点

73

42.7

C) 口语

21

12.3

没有

18

10.5

D) 写作

10

5.8

不清楚

10

5.8

E) 阅读

16

9.4

有多项困难

61

35.7

F) 都难

11

6.4

8.

学习英语的信心

对“英语学习的信心”，回答情况与分析如表8所示。

9.

调查的意义与思考

许多学生利用问卷调查的机会，对英语教学提出了一些建议，归纳起来主要有以下这些：

1)

英语教师应该改善教学方法，重视提高学生的学习兴趣。

2)

课堂上老师应尽量多说英语，少讲汉语。

3)

要适当增加听力课的课时，改善听力设备，多开展英语活动和创设口语练习的场境。

4)

学校广播站要多播放一些英语歌曲，学校要常放映英语电影。

5)

多请外教上英语课，丰富外语学习的气氛。

通过问卷调查我们发现，绝大部分同学都对学习英语有一定的兴趣，并且也有相当的信心，他们花的时间不少，但对英语学习的成效却普遍都不太满意。英语学习的不同方面给不同的学生带了一定的困难，但很多同学

(35.7%)

都存在着多项学习的困难。在这些同学当中，37.4%的同学认为他们学习英语的动机来源是个人要求，38.0%的同学认为是社会要求。

在问及如何提高学习英语能力时，66.6%的同学认为应该自我改进学习方法，许多同学也希望英语教师能够加强辅导 (29.8%)

。有不少学生对英语教师的教学方法表示不太满意。

关于英语学习满意度的有趣的综合分析见表9所示。

表9 关于英语学习满意度的综合分析

选择

是否感兴趣

花费时间

满意度

人数

第一组

没有

不多

不满意

2

第二组

有

不多

不满意

7

第三组

有

很多

不满意

7

第四组

有

很多

满意

0

大学英语是今天独立学院大学新生学习中的一道坎。通过对新生英语学习需求的问卷调查分析，可以得到以下启发：

1)

独立学院的学生在英语学习方面存在着先天不足 (高考前)

，很好地认识这一点，适当降低大学英语的学习门槛，对大学新生培养和重新树立起对英语学习的信心，是提高大学英语教学水平，培养合格大学毕业生的需要。

2)

独立学院的应用性特点，对其英语教学的内容建设和教学改革同样适用。需要让大学新生充分认识英语学习的意义和必要性，重视英语的应用教育。

3)

英语学习应该重视其学习环境、学习氛围的建设，切实创造良好的英语学习环境。

4)

英语教师要重视学生的需求，积极改进教学方法，重视课堂教学效果。