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技校教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才,使之既要有专业知识,更要有实践技能.

计算机 应用能力

技校教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才,使之既要有专业知识,更要有实践技能.现在社会上各行各业和计算机的联系越来越紧密,计算机的普及使每个人都必须要会对计算机的操作.可见,提高技校生计算机的应用能力是技校生适应现代化发展的需要.笔者就如何提高技校生计算机的应用能力浅谈如下几点：

一、计算机应用能力的特征

计算机应用能力主要是指学生如何将学习到的理论指导和技能,灵活准确高效地应用到具体的生产生活实践中去,并完成改造客观世界的目的,使客观事物达到学生主体合目的性、对象性活动的能力.学生的应用能力具有以下几个特征,首先,具有基本技能的熟练操作性特征.学生要具有较高的专业技能知识和较高的心智活动水平,要能用“心”去体察服务对象即时的需求.其次是解决实际问题的操作性特征.操作过程是解决问题的必经途径,只有通过具体的操作才能解决信息素质教育中遇到的问题和困惑,提高教育的针对性和有效性.再次是可持续发展观念和能力的特征.在解决实际问题的过程中,可持续发展的观念是必不可少的,对待信息素质教育和学生应用能力培养过程中的问题必须用可持续发展的观点加以分析、评判,培养可持续发展的学习能力.在基础理论上要为专业学习、继续学习提供可持续发展的素质结构,形成适应现代社会需要的良好的可持续发展能力.最后是不断创新的创造性特征.青年学生的创新意识和创新能力对于提高工作水平、工作效率是完全有必要的,结合具体的实践活动开展创新活动也是完全可行和有效的,从大量的实用专利、技术发明、管理服务改革的事例分析来看,创造力是应用能力最重要的特征之一.

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二、提高技校生计算机的应用能力的策略

1.建立正确的培养目标

1)、根据社会的供需要求,培养和造就具备专业基础扎实、适应力强的应用型专门人才.长期以来,我国计算机学科教育方案大多是面向培养理论性人才而制定的,理论的成分比较多,应用的成分太少.“培养出来的计算机人才适合于计算机学科的研究,而不适合计算机学科的应用和工程应用实践”.

2)、保持本专业各领域的特色与教学模式,提高学生的实践与动手能力.能否实现计算机专业人才应用能力培养目标的关键在于实践教学能力的培养,而体现在我们教学中主要是实验的教学.“实验不仅仅是对理论的验证,重要的是技术训练和应用能力培养,包括动手能力、分析问题解决问题能力、书写和表达能力、协作能力等的培养”.应该突出课程教学中实验教学的重要性,制定详细和系统的实验教学计划.并根据计算机学科发展迅速,知识更新速度快,应用面广泛的特点,及时调整课程内容.强调理论与实践相结合的原则,压缩理论课时,增加实验课时,发挥学生的学习主动性,让学生在实验中去体会和验证理论知识.

2.学校应调整课时,增加学生实践动手的机会,进行交叉学习.

对学生进行信息素质教育,必须要使学生及时掌握最新最前沿的信息知识和动向,因此学校对于一些无法反映当前最新科技的课程和教材,用与改革相应的、当前或超前的、新的科学技术的教材.让学生们能够真正了解和掌握最新的主流的科学技术前沿和发展动态.使其在走上社会后的相当一段时间内,所学的知识依然具有应用价值,这就在无形中增强了学生的竞争力,也相应地提高了学生的生存力.纯理论课程的课时要适当的缩短,让学生了解其基本和知识和动态即可,增加动手能力强、实用性高、同社会联系紧密的课程的课时,让学生在实际的操作中和实践中学习理论知识和应用技巧.并以选修课的形式相应得开设相关专业得课程,拓展学生知识面,以提高学习的适应能力.

3.在讲授课堂知识时培养学生应用知识的能力和在实验教学中培养学生应用知识的能力并举.

教师在具体的教育过程中,课堂理论教学要在基本概念、方法、工具教学引导中要抓好概念的引入、方法的讲解、工具的特点等环节,使学生在概念学习中深入了解概念的含义,清晰的掌握使用方法及工具的特点,具备扎实的基本知识,打好基本功.教师要引导启发学生在学习新的概念时自觉地按照一定的规律去思考、探讨并将其掌握,归纳其中的规律,做到举一反三,培养学生的抽象思维能力和空间逻辑能力.在讲解使用方法时要以学生熟悉的、认同的东西融入到讲解过程中,让学生在生活式的感官和思维中接受深奥的理论知识,教师可以把旧概念进行复习,让学生能深入地理解概念的内涵、外延以及概念之间的关系,从而又可以加深对使用方法的理解.对于在对学生的实验课教学过程中,有的课程教学中由于实验教多,所以我们在做实验时,调动学生的积极思维,提供学生独立思考、独立活动的条件,为学生创造良好的接受情境.实验前要对学生提出实验要求,让学生自己设计培养学生应用知识解决问题的能力.实验结束后对实验结果讨论,从而分析比较实验设计对实验结果的影响.从而提高自己应用知识的能力,实验要善于发现学生易于出错的地方,注意实验中的注意事项并且要及时深化、活化问题,使学生在具体的解决问题过程中,更好地应用所学的知识和规律解决问题,课堂上向学生传授知识,实验中发展学生应用知识的能力.

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