c语言实验报告(学生)

一、实验目的

计算机程序设计基础实验是为《计算机程序设计基础》课程开设的实验，其目的是使学生了解计算机程序设计的思想，掌握C语言及编写程序的方法，加深理解并掌握《计算机程序设计基础》课程的基本知识和原理，通过实验训练进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，为学生今后从事科学研究和技术开发工作打下扎实的基础。

二、实验内容与要求

根据实验的课时安排，计算机程序设计基础实验从第五章到第十章中选作十个实验，通过这些实验达到：

1．掌握用C语言解决实际问题的步骤；

2．掌握C语言的语法规则及算法的表示；

3．通过上机实验，加深对《计算机程序设计基础》课程中基本概念的理解；

4．提高学生计算机程序的编写和应用能力；

5．在实验中，培养学生勤奋学习、求真、求实的科学品德。

三、实验步骤

1．问题的提出与分析；

2．建立计算模型；

3．算法的确定与表示；

4．编写程序代码；

5．调试程序；

6．整理结果(实验结果及分析)。

实 验 一：计算一元二次方程的根。

实验类型：验证

实验日期：200

一、实验目的

1． 了解C语言表示逻辑量的方法；

2． 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式；

3． 熟悉掌握if语句和switch语句；

4． 结合程序掌握一些简单的算法。

5． 学习调试程序。

二、实验内容与要求

通过编程，掌握选择结构语句的使用方法。

三、实验步骤

1． 问题的提出与分析

计算ax2+bx+c=0方程的根。其中a，b，c由键盘输入。

2． 确定数学模型

3． 算法：

disc=b*b-4*a*c;

disc=b*b-4*a*c; p=-b/(2*a);

Input : a, b, c

disc==0

Y

N

x1=x2=p

disc>=0

Y

N

printf("x1=%f \n x2=%f ",x1,x2);

disc>0

Y

N

q=sqrt(disc)/(2*a);

x1=p+q;

x2=p-q;

q=sqr

q=sqrt(-disc)/(2*a);

输出:x1,x2="%f±%f i" ,p, q

4．程序编码

#include

main()

{ float a,b,c,disc,x1,x2,p,q; printf("Enter a,b,c=");

scanf(“%f,%f,%f ”,&a,&b,&c); disc=b*b-4*a*c; p=－b/(2*a);

if(disc>0) { q=sqrt(disc)/(2*a); x1=p+q; x2=p-q; }

elseif(disc==0) x1=x2=p;

else { q=sqrt(－disc)/(2*a); printf("x1、x2=%.2f +%.2f i \n ",p,q); }

if(disc>=0) printf("x1=%.2f \n x2=%.2f \n",x1，x2);

}

5．调试程序

经过上机调试程序，程序通过编译，其运行情况如下：

(1)当 △﹥0 时，方程有两个不相等的实根：

Enter a, b, c=1, 3, 2↙

x1=-1.00

x2=-2.00

(2)当 △﹤0时，方程有两个不相等的虚根：

Enter a, b, c=1, 2, 3↙

x1、x2=-1.00 ± 1.41 i

(3)当 △﹦0时，方程有两个相等的实根：

Enter a, b, c=1, 2, 1↙

x1= x2=-1.00

6．整理结果(实验结果及分析)

通过验算结果正确。

实 验 一：用选择法对10个整数进行由大到小的排序

一：实验目的

1． 了解C语言表示逻辑量的方法；

2． 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式；

3． 结合程序掌握一些简单的算法。

4． 学习调试程序。

二：实验内容与要求

了解怎样对整数排序。

三：实验步骤

1．问题的提出与分析

用选择法对10个整数进行由大到小的排序。

2．确定数学模型

a>b>c>d>e>f>j>h>i>k

3．算法

输入数组a各元素

for(i=1;i≤9;i++)

min=i

for(j=i+1;j≤10;j++)

T a[min]

>a[j] F

min=