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简介：

基础模块二第

2

版

Unit 8

If you want to talk,

you can go onlien

说教具

说课内容：

说学情

说教法和学法

说教学过程

2

3

4

5

说课后反思

6

说教材

说板书设计

1

1

2

3

整体分析

教学内容分析

教学重难点和目标

1

、说教材

整体分析

我们使用的教材是根据新大纲编写的英语基础模块第二册。它更加重视学生的差异性

,

更加强调以学生为主体。要求学生要掌握文化基础知识

,

发展专业基本技能。每个单元的内容都体现了分层设计

,

发展技能

,

为用而学的理念

,

可以更好地为职校学生服务。

1

2

3

整体分析

教学重难点和目标

1

、说教材

教学内容分析

教学内容分析

本课选自第八单元

,

其主题是互联网资源的利用

,

是日常生活和职场交际的常用话题

,

与学生实际生活密不可分

,

尤其是计算机专业的学生。本课为第一课时

,

具体内容为：用简单的句式和词汇讨论和描述互联网资源的利用；学会如何提问和提供有关互联网使用方面的信息。

1

2

3

整体分析

教学内容分析

教学重难点和目标

1

、说教材

教学重难点

重点：

有关讨论和询问互联网的重点词汇

,

短语和句型

.

难点：

运用所学的词汇和句型

,

在不同的情境和活动中

,

熟练地谈论和提供互联网的用途及个人看法

.

教学目标

1

.

知识目标

:

(

1

)、掌握与互联网相关的短语及词汇

,

如

chat

、

send emails

、

receive e-mails

、

download music

、

search for information

、

software

、

Internet

(

2

)、掌握询问和提供个人上网时所使用的句型

,

如：

Do you often go on line?What do you usually do online?How much time do you spend online everyday?

2

.

能力目标

:

学生能在实际生活情境中

,

熟练灵活地讨论、询问和提供有关互联网的相关信息。

3.

情感目标

:

通过本课的学习，培养学生对职业能力的重视意识。帮助学生树立学习英语为学好专业奠定基础的正确认识，激发学生学习英语的兴趣，学好专业的信心。

说教具

说课内容：

说学情

说教法和学法

说教学过程

2

3

4

5

说课后反思

6

说教材

说板书设计

1

说学情

对于职业高中的学生来说，整体的知识水平不算太高，掌握的知识程度也有很大的不同，但是我们所选用的教材，符合了职业高中学生的特点。学生通过对基础模块

1

的学习，单词的词汇量和阅读水平都有所提高，但是在口语方面，缺乏锻炼，即使思路清晰，但是语言组织方面欠缺，中国式英语还很常见，学生如果想要完成一个话题，还需要小组成员集体合作或教师的辅助才能够完成。

说教具

说课内容：

说学情

说教法和学法

说教学过程

2

3

4

5

说课后反思

6

说教材

说板书设计

1

教法：

主要采用任务型教学、直观教学、小组活动等教学方法，以学生为主体，强调学生的自主学习，鼓励学生大胆尝试，运用语言，并在语言使用过程中，学习新知识。在具体教学中适当布置任务

,

辅以情景教学

,

同时充分利用多媒体课件

,

视频

,

等直观事物辅助教学

.

学法：

考虑到学生的认知水平和理解程度

,

要求他们在学习过程中坚持”自主

-

合作

-

”的学习模式

.

首先让学生自主学习，充分感知学习的机会，表达出自己的观点，然后是小组合作学习，同学们之间所积累的词汇量可能不尽相同，通过彼此的互助合作，可以集思广益，取长补短，更好地完成任务。

教法和学法

说教具

说课内容：

说学情

说教法和学法

说教学过程

2

3

4

5

说课后反思

6

说教材

说板书设计

1

视频

音频

图片

多媒体

说教具

在信息采集上，我在网上收集到大量与教学相关的图片，

视频，并

做出精美的幻灯片，为教学服务。

说教具

说课内容：

说学情

说教法和学法

说教学过程

2

3

4

5

说课后反思

6

说教材

说板书设计

1

1

导入

2

呈现

3

听说

4

练习

5

作业

教学过程

板书设计

6

导入 (

Lead in

)：

Watch a video about the Internet.

设计意图

:

通过直观的视频导入

,

生动形象

,

能有效地吸引学生们的注意力

,

提高他们的学习兴趣

.

因为视频贴切生活

,

并来源于学生中间

,

能快速的带入学生进入学习场景

,

展开学习

.

并且视频中互联网的重要性为培养其良好的职业意识做铺垫

.

1

导入

2

呈现

3

听说

4... 更多>>