基于Android课堂学习系统的文献综述
基于Android课堂学习系统的文献综述
摘 要
互联网技术和移动通信技术的高速发展给学习、生活和工作带来巨大的影响。Android智能终端作为信息的载体，凭借其简易的操作性、便携性、良好的交互体验，在终端市场占有较高的市场份额。将Android手机运用到教育领域，特别是运用都在网络覆盖率日渐增大的高校课堂教学中，十分必要。及时课堂互动和反馈对于教学有着积极意义，如何将Android移动终端应用到教学中，为学生创造智能的学习环境，优化课堂教学过程，改善教学质量，是教育技术领域不断探索和研究的热点。本文将结合移动互联网技术与智能终端技术，构建基于智能终端的移动课堂学习系统满足当下移动课堂教学的实际需求。本文通过分析课堂教学的发展现状，结合当下移动学习的背景，提出了移动课堂客户端的研究目标和内容。
本文所做的主要工作做如下：1、介绍系统开发使用的开发环境和工具及使用到的关键技术，包括: Android Studio开发环境，MySQL关系型数据库、Tomcat开源服务器，以及使用到的Android相关开发技术。2、分析了移动课堂学习系统的国内外研究现状。3、对一些国内外成功的项目案例进行具体的功能分析以及介绍。4、对于此系统所要使用的架构、技术等有一定的介绍。5、对于文献的参考，明确了系统的具体功能和要使用的关键技术。
基于智能终端的移动课堂学习系统为传统课堂提供全新的学习模式辅助课堂教学，增强了教学的时效性、针对性、互动性，又极大地提高了教学效率，充分激发了学生学习的自觉性、积极性、主动性和自主探究意识，促进学生求知欲的增长。
关键词：互联网，Android，移动学习平台
Abstract
The rapid development of Internet technology and mobile communication technology has brought great influence on study, life and work. As the carrier of information, Android intelligent terminal occupies a high market share in the terminal market with its simple operation, portability and good interactive experience. It is necessary to apply Android phones in the field of education, especially in the classroom teaching of colleges and universities with increasing network coverage. Timely classroom interaction and feedback are of positive significance for teaching. How to apply Android mobile terminals to teaching, create an intelligent learning environment for students, optimize the classroom teaching process and improve the teaching quality is a hot topic of constant exploration and research in the field of educational technology. This paper will combine mobile Internet technology and intelligent terminal technology to build a mobile classroom learning system based on intelligent terminal to meet the actual needs of mobile classroom teaching. By analyzing the development status of classroom teaching and combining with the current mobile learning background, this paper proposes the research objective and content of mobile classroom client.
The main work of this paper is as follows:1. It introduces the development environment and tools used in system development and the key technologies used, including: Android Studio development environment, MySQL relational database, Tomcat open source server, and the related development technologies used in Android. 2. The research status of mobile classroom learning system at home and abroad is analyzed. 3. Specific functional analysis and introduction of some successful project cases at home and abroad. 4. Introduce the architecture and technology to be used in this system. 5. For the reference of literature, the specific functions of the system and the key technologies to be used are clarified.
Mobile learning system based on intelligent terminals provide new traditional classroom learning mode auxiliary classroom teaching, to enhance the teaching of the timeliness, targeted, interactive, and greatly improve the teaching efficiency, fully arouse the students learning initiative, enthusiasm, initiative and independent inquiry consciousness, promote the growth of the students’ thirst for knowledge.
Keywords: Internet, Android, mobile learning platform
第1章 绪论
1.1 课题研究的目的和意义
21世纪以来，随着计算机技术和互联网技术的飞速发展，教育体系和方式也随之发生了巨大的变化。在网络信息不断革新的推动下，产生了一种依靠网络和信息的新型教育模式一远程教育，已被多数人所认可，实现这种教育模式的方法也越来越多。
在飞速发展的计算机技术的推动下，移动学习已经成为一种全新的教学模式。这种教学方式具有独特的人性化，类似于手机这种电子移动设备携带很方便，没有时间和空间的约束，这样用户就可以随时随地、随心所欲的进行在线学习。移动学习可以借助的电子移动设备有很多，使用的信息工具也都是我们所熟知的，在互联网的支撑下利用智能手机就能学到想学的知识，对广大用户来说是十分贴心的一个教育学习平台。
移动技术具备随时性、人为主观的主导性和界面等信息的多样性等优势，加之4G技术在全球普及性的极其明显以及5G网络的到来，使得在当前以及未来移动互联网必将是科技工作者们的研发方向。正是因为人们很好的利用了互联网，才能够让互联网更好的发展，所以移动设备和互联网在利益方面是不可分的。
在通讯当中手机是一种不可缺少的通讯工具，它已经非常广泛的存在于我们的生活当中，因此利用互联网发展移动设备上的技术的应用是一个非常急于解决的问题。Android在推出智能手机平台之后，电子市场中智能手机所占的比例与日俱增，在计算机领域智能手机的开发也被排在了首要位置。以智能手机为载体的移动学习平台的研发和实现具有广阔的发展前景，其开发一定会使移动学习模式朝着繁荣的方向去发展，所以对这个技术的研发具有重大的时代意义。此外，在商业投资中也极具商业价值，经济效益方面也是有较好的前景。
1.2 国内外课题研究现状
随着无线局域网络、无线通信技术和相关支撑技术的不断发展，移动学习的研究也在不断深入与革新中。目前，国内外关于移动学习的理论研究和成果应用存在着一些差异。移动学习概念的出现最早是由欧美国家倡议的，如今国外移动学习的概念和使用范围已经渗透到国家的不同层面，面对不同层次和文化程度的人群已全面展开。我国在充分借鉴国外移动学习理论和经验的基础上，结合目前移动通信产业的迅速发展以及“互联网+教育”的新型教学模式，移动学习的研究也在迅速发展。
移动学习最早在20世纪90年代初由欧美国家发起，由于欧洲和部分北美国家经济比较发达，关于移动学习研究开始的相对较早，其概念和研究内容比较深入，研究范围也相对较广。目前国外对于移动学习的研究和应用领域已经逐步渗透到各个层面，对社会上不同层次和文化程度的人群已全面展开[1]。国外移动学习研究和发展过程中具有意义的案例如下:
(1) Handhold Andrew项目
1994年，卡内基梅隆大学(Carnegie Mellon University )进行了一个叫Wireless Andrew(项目后明更改名称为Handhold Andrew)项目的研究，是对移动学习最早开始探索性研究的一个初步案例。卡内基梅隆大学开发了一些基 于PDA (Personal Digital Assistant)的应用软件对教育进行评价，参与者可以借助无线通信技术在校园里随时随地的使用该软件[4]。
(2) M-Learning 项目
欧盟自助的一个移动学习项目是M-Leaning (Mobile Leaning) ， 该项目是以欧洲为主导的项目，通过上下文敏感"的方法，利用移动通信技术的优点，在任何需要学习的情况下展开一种基于问题的非正E式形式的学习方式。它根据教育教学的特点，结合教师和学生的需求设计一些在学习上需要用到的课件、练习题和考试辅导资料等相关资源。M-Learning案例就是将这些学习资源应用到移动终端设备给那些参加项目研究的学生提供知识学习[6]。
(3) SLL (Stanford Learning Laboratory)项目
在斯坦福大学的学习实验室实施的SLL项目叫试图通过使用移动终端设备将学习变得愈发简单和便利，该项目主要是用于对外语知识和单词的学习，想让学习者可以高度使用自己碎片化的时间来学习需要的知识内容，这个项目打开了移动学习方式的最初形式。SLL项目是对外语的学习，学习者可以学习单词，认识不熟悉的单词，对于不认识的单词提供查询功能，也可以实现短句的翻译，学习者在学习的过程中也能和老师互动交流[9]。
(4) Cyber University项目
2007年11月，在日本福冈县的一家公司经营的Cyber University是一家私立大学，即“网络大学”。这个项目是全世界第一个通过移动互联网结合手机进行学习的网络大学。而且该网络大学通过了当地政府的审批，通过该网络大学学习的学生在达到毕业水平的时候可以获得相应的学位证书。网络大学的课程很多，涵盖各个方面，包括世界遗产学、中国传统文化、日本发展史及IT综合学科等课程，学生可以使用手机在需要的时间里学习[10]。
经过对这些有代表性的案例的分析研究，总结出国外对于移动学习理论知识和应用的研究起步都比较早，研究进度也相对快速，可以看出从1994年卡内基梅隆大学WirelessAndrew项目开始，在世界范围都逐渐开展了关于不同形式的移动学习的研究和实践。从在发展水平低的农村开始的移动阅读到美国基础教育的K-12 项目，研究者们通过移动技术将移动学习方式发展到了不同领域。但是移动学习在不同国家的不同地区存在发展进度不同以及应用普及程度不同的现象。
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