【渝粤题库】陕西师范大学209006教育政策与法规作业（高起专、高起本）

单选题
1、( )是发扬社会主义民主，加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求。
A依法治教 B教师申诉制度 C教育法 D 教育行政法
2、（）是在社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要。
A依法治教 B教师申诉制度 C教育法 D 教育行政法
3、教育立法主体的多元性，导致了教育法的（）
A. 公定力特点 B. 强制性特点 C. 多变性特点 D. 国家意志性特点
4、由全国人民代表大会制定和修改的，规定和调整国家教育事业发展中具有根本性和全面性关系的法律，称之为（）
A. 非教育基本法律 B. 教育基本法律 C. 教育行政法规 D. 教育规章
5、我国《教育法》第27条规定：“学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定审核、批准、注册或者备案。”这项规定范畴属于（）
A. 教育行政强制执行 B. 教育行政强制措施 C. 教育行政许可 D. 教育行政指导
6、依据《教育法》规定，学校设立时必须具备的一般要件为（）
A. 有银行贷款 B. 有营利目的 C. 有足够的生源 D. 有组织机构和章程
7、下列属于学校承担民事责任方式的是（）
A. 开除 B. 罚款 C. 消除影响 D. 没收违法印制的学历证书
8、属于教师最基本的权利，并是教师区别于其他职业的典型特征的权利是（）
A. 科学研究权 B. 物质保障权 C. 民主管理权 D. 教育教学权
9、建国以来，我国第一次以法律的形式确定教师资格国家标准的教育法律是（）
A.《义务教育法》 B.《教师法》 C.《教育法》 D.《高等教育法》
10、依据我国相关法律法规的规定，考入师范、农林、体育、民族等专业的学生均有权享受（）
A. 优秀学生奖学金 B. 专业奖学金 C. 定向奖学金 D. 优秀奖学金
11、我国《民法通则》第132条规定：“当事人对造成过错都没有过错的，可以根据实际情况，由当事人分担民事责任。”体现了归责原则中的（）
A. 过错责任原则 B. 过错推定原则 C. 无过错责任原则 D. 公平责任原则
12、由国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的一般行为规则是（）。
A. 教育法律规范 B. 教育行政法规 C. 法律意义上的学校 D. 教育法律救济
13、由最高行政机关即国务院根据并且为实施宪法和法律而制定的关于国家教育行政管理活动方面的规范性文件是（）。
A. 教育法律规范 B. 教育行政法规 C. 法律意义上的学校 D. 教育法律救济
14、指经主管机关批准或登记注册，以实施教育系统中各组织阶段目标为主的教育机构，是享有一定权利并承担一定义务的组织机构是（）。
A. 教育法律规范 B. 教育行政法规 C. 法律意义上的学校 D. 教育法律救济
15、当教育行政机关或其他国家机关或社会组织在管理过程中侵犯了校对人的权益时，相对人可以通过申诉、行政复议、行政诉讼活调节等方式获得法律上的补救（）。
A. 教育法律规范 B. 教育行政法规 C. 法律意义上的学校 D. 教育法律救济
16、在我国教育法制史上具有划时代的意义，并标志着我国教育全面法制时代来临的教育法律是（）
A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国高等教育法》
17、我国教育法渊源的核心是（）B
A. 宪法 B. 教育法律 C. 教育行政法规 D. 地方教育法规
18、1991年8月20日国家教育委员会颁发的《小学生日常行为规范》，属于（）C
A. 教育法律 B. 教育行政规章 C. 教育行政法规 D. 教育基本法律
19、我国《宪法》第46条规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”此规范为（）
A. 确定性规范 B. 委任性规范 C. 准用性规范 D. 非确定性规范
20、公立学校的教师系由政府任用，教师的身份基本上属国家公务员的国家是（）A
A. 日本、德国 B. 美国、日本 C. 法国、中国 D. 英国、日本
21、对于教师职业性质的定位主要看其是否具有（）A
A. 教师专业性 B. 教师圣职论 C. 教师劳动者论 D. 教师劳工论
22、教师有权对教学的内容、方法进行改革和试验，任何人不得非法剥夺教师这一基本权利，指的是教师的（）A
A. 科学研究权 B. 物质保障权 C. 民主管理权 D. 教育教学权
23、法律责任免除的合法要件，称之为（）B
A. 归责要件 B. 免责条件 C. 构成要件 D. 成立要件
24、教育机构对学生在受教育的某一阶段的学习情况和知识结构、能力水平的概括性鉴定，属于（）B
A. 品行评价 B. 学业成绩的评价 C. 操行评定 D. 形成性评价
25、对学校提出的申诉，主管教育行政部门应当在收到申诉书的次日起（）
A. 10天内处理 B. 20天内处理 C. 60天内处理 D. 30天内处理
26、由国家制定和认可的，体现统治阶级意志的，并以国家强制力保证实施的有关教育活动的行为规范的总和是（）。
A. 教育法 B. 教育法律关系 C. 教师 D. 教育法律责任
27、教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利与义务关系是（）。
A. 教育法 B. 教育法律关系 C. 教师 D. 教育法律责任
28、履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提学民族素质的使命是（）。
A. 教育法 B. 教育法律关系 C. 教师 D. 教育法律责任
29、教育法律关系的主体违反了教育法律规定的义务，在法律上应当承担的义务，是由于违反教育法规定的行为所产生的一种法律后果是（）。
A. 教育法 B. 教育法律关系 C. 教师 D. 教育法律责任
30、教育行政管理相对人认为教育行政机关或教育法律、法规授权的组织的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律补救；人民法院对教育行政机关或教育法律、法规授权的组织的具体行政行为的合法性进行审查，维护和监督行政职权的依法行使，矫正或撤销违法侵权的具体行政行为，给予相对人的合法权益以保护的法律救济活动是（）。
A. 教育法 B. 教育行政诉讼 C. 教师 D. 教育法律责任
31、我国建国以来，由国家最高立法机关颁布的第一部教育法律是（）
A.《中华人民共和国学位条例》 B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国教育法》
32、由最高行政机关为实施宪法和法律而制定的关于国家教育行政管理活动方面的规范性文件称之为（）
A. 教育行政规章 B. 教育法律 C. 教育行政法规 D. 教育规章
33、教育法体系中的第二个层次是（）
A. 教育法 B. 教育部门法 C. 教育行政法规 D. 教育规章
34、授予主体可以做出某种行为或要求他人作出或不作出某种行为的能力的规范，称之为（）
A. 授权性规范 B. 禁止性规范 C. 义务性规范 D. 确定性规范
35、下列属于学校在对学生进行管理过程中，构成教育行政法律关系的是（）
A. 没收财产 B. 严重警告 C. 实施招生 D. 公正评价
36、教育法律规范的构成要素中，其关键要素是（）
A. 奖惩 B. 假定 C. 处理 D. 条件和范围
37、学校在实施招生录取工作中，是( )
A. 民事主体 B. 国家机关 C. 委托行政主体 D. 授权行政主体
38、学校与教师在教师资格认定过程中，因为学校的过错而产生的行为法律后果，其承担者是（）
A. 学校 B. 教师 C. 教育行政部门 D. 人民政府
39、从现行学校的治理结构来看，教师行使民主权利，参与民主管理的主要形式和基本途径是（）
A. 学校评议会 B. 学校教授会 C. 党代会 D. 教职工代表大会
40、学生伤害事故就其产生而言，可以分为过错事故和（）
A. 教学事故 B. 意外事故 C. 人身事故 D. 安全事故
41、由全国人民代表大会常务委员会制定和修改的，规定和调整除教育基本法以外的，关于国家教育事业发展某一方面具体问题的关系的法律是（）。
A. 非教育基本法律 B. 行为能力 C. 教师资格制度 D. 教育行政复议
42、法律所确认的，由法律关系主体通过自己的行为行使权利和履行义务的能力是（）。
A. 非教育基本法律 B. 行为能力 C. 教师资格制度 D. 教育行政复议
43、国家对教师实行的一种特殊的职业许可制度是（）也称“教师资格证书制度”、“教师证书制度”。
A. 非教育基本法律 B. 行为能力 C. 教师资格制度 D. 教育行政复议
44、教育管理相对人认为教育行政机关作出的具体行政行为侵犯其合法权益，向作出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民政府提出申请，受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并作出决定的活动是（）
A. 非教育基本法律 B. 行为能力 C. 教师资格制度 D. 教育行政复议
45、教育法所规定的权利主体依法享有的某种利益，表现为权利主体可以作为的行为或可以不作为的行为是（）。
A. 非教育基本法律 B. 教育法律关系主体的权利 C. 教师资格制度 D. 教育行政复议
46、教育行政法律关系的基本原则是（）
A. 权利对等 B. 权力对应 C. 权力服从 D. 自愿平等
47、我国《义务教育法》第17条规定：“国务院教育主管部门根据本法制定实施细则，报国务院批准后实施。”此规定属于（）
A. 确定性规范 B. 委任性规范 C. 准用性规范 D. 非确定性规范
48、下列属于学校作为法人，参与民事活动的是（）
A. 教师职务评审 B. 学生处分 C. 委托培养 D. 颁发学位证书
49、由若干成员为了共同目的而自愿组成的各种社会组织，是（）
A. 社团法人 B. 机关法人 C. 事业单位法人 D. 企业法人
50、民事法律关系的保障措施具有财产性和（）
A. 法人性 B. 补偿性 C. 不对等性 D. 隶属性
51、作为权利主体，教师在完成教育教学任务的条件下，有权要求各级政府、各级学校提高多种形式的继续学习的机会，表明教师享有（）
A. 进修培训权 B. 教育教学权 C. 指导评定权 D. 民主管理权
52、学校在对学生颁发学业证书与学位证书过程中，是（）
A. 民事主体 B. 授权行政主体 C. 委托行政主体 D. 国家机关
53、依据《学生伤害事故处理办法》的规定，学生伤害事故中行为人侵权责任的归责原则是（）
A. 过错责任原则 B. 过错推定原则 C. 无过错原则 D. 公平责任原则
54、学校或学校的教师及其他工作人员对自己行为导致的损害后果，应当预见或者能够预见，但却疏忽大意而不防治的主观认识，称之为（）
A. 故意 B. 放任 C. 自暴自弃 D. 过失
55、教育的公共性原则表明，学校是（）
A. 营利性机构 B. 公益性机构 C. 私人性机构 D. 政府机构
56、法定国家机关制定的不同法律地位或效力的教育法的一种分类，是教育法的一种形式的是（）
A. 教育法的渊源 B. 依法治教 C. 学生人身伤害事故 D. 法律意义上的学生
57、依据法律来管理教育，即在社会主义民主的基础上，使教育工作逐步走上法制化、规范化的是（）。
A. 教育法的渊源 B. 依法治教 C. 学生人身伤害事故 D. 法律意义上的学生
58、在学校实施的教育教学活动或学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身伤害后果的事故是（）。
A. 教育法的渊源 B. 依法治教 C. 学生人身伤害事故 D. 法律意义上的学生
59、在依法成立或国家法律认可的学校及其他教育机构按规定条件具有或取得学籍，并在其中接受教育的公民的是（）。
A. 教育法的渊源 B. 依法治教 C. 学生人身伤害事故 D. 法律意义上的学生
60、国家以法律的形式确定的教师管理制度，是学校与教师在平等自愿的基础上，以合同形式确认教师的职务、职责以及双方权利和义务的教师任用制度的是（）。
A. 教育法的渊源 B. 依法治教 C. 学生人身伤害事故 D. 教师聘任制度
二、多选题
1、教育法所规范的对象，就其范畴来讲，包括（）
A. 教育的内部关系 B. 教育的财产关系 C. 教育的合同关系
D. 教育的外部关系 E. 教育的法人关系
2、教育法律规范的构成要素包括（）
A. 文本 B. 假定 C. 事实 D. 处理 E. 关系
3、依据行政法学对行政处罚的分类，其类型有（）
A. 执行罚 B. 代执行 C. 强制金 D. 能力罚 E. 财产罚
4、学校作为法律、法规的授权组织，承担行政责任的形式有（）
A. 行政赔偿 B. 行政处分 C. 行政处罚 D. 恢复名义 E. 返还财产
5、我国现行的法律中，关于教师法律制度的内容有（）
A. 教师资格制度 B. 教师工资制度 C. 教师待遇制度
D. 教师聘任制度 E. 教师住房制度
6、教育法的特点主要表现为几个方面（）。
A教育法的规定具有公定力
B教育法的规定具有强制性
C教育法具有多变性的特点
D在教育法之上没有统一的法典
7、判断学校是否是行政主体，有哪几条标准（）
A学校是否是享有国家行政权力的国家行政机关或法律、法规的授权组织
B学校是否能以自己的名义行使行政职权
C学校是否能独立的承担法律责任
D有没有一定的资金
8、行政委托与行政授权一样，都是一种行政权的转移，其目的是为了提高行政效率。但行政委托与行政授权不同之处是（）
A权力的来源不同
B成立的前提不同
C被授权者与被委托者的法律地位不同
D权力的来源相同
9、教育法规与教育政策之间的关系像一般意义上的法律与政策之间的关系一样，二者的区别是（）。
A制定机关不同
B范围不同
C形式不同
D实施方式不同
10、教育法的作用主要表现在哪里（）
A教育法的规范作用
B教育法的社会作用
C教育法的范围大小
D教育法的法律作用
11、教育法的功能表现为（）
A. 依法命令 B. 依法行政 C. 依法监督 D. 依法维权 E. 依法规范
12、从性质上讲，法律后果可分为（）
A. 奖励 B. 批评 C. 警告 D. 记过 E. 惩罚
13、作为事业单位，学校享有的民事权利包括（
A. 招生权 B. 职务评定权 C. 财产权 D. 人身权 E. 颁发学位权
14、学校作为行政相对人的权利有（）
A. 听证的权利 B. 行政介入权 C. 强制执行权 D. 行政处罚权 E. 行政决定权
15、下列属于教育行政处罚中能力罚的形式有（）
A. 警告 B. 取消入学资格 C. 通报批评 D. 执行罚 E. 取消录取资格
16、学校与企业法人相比有什么特点（）。
A学校的设置目的不同于企业
B学校的经费来源不同于企业
C对学校的调节手段不同于企业
D学校的经费来源同于企业
17、教育行政行为的免责条件有( )
A行为人无责任能力
B超过时效
C情节显著轻微
D符合社会价值取向或者特殊需要
18、依法治教的基本要求有（）
A完备的教育法体系
B严格依法行政，健全严格、公正的教育执法制度。
C教育司法作用得到充分发挥
D社会成员具有较强的教育法律意识
E全面实现依法治校
19、法律地位包含哪几层含义( )。
A它是权利主体在法律上的地位
B权利主体的法律地位决定他与其他主体之间所构成的法律关系的性质、内容（即权利与义务）
C权利主体间因不同法律地位所形成的法律关系不因个人意志的改变而改变
D它不是权利主体在法律上的地位
20、我国教育法体系存在的问题主要有( )
A是下位法律滞后问题相当严重
B是地方性法规缺乏特色
C是我国教育立法的缺口依然很大，一些重要的教育法律、法规还没有出台
D是程序法的缺失
21、我国《民法通则》以是否营利为标准，将我国的法人分为（）
A. 个体法人 B. 企业法人 C. 单位法人 D. 非企业法人 E. 社会法人
22、在日本，对教师的职业性质的看法有（）
A. 国家公务员 B. 教师圣职论 C. 雇员 D. 公务雇员 E. 教师劳动者论
23、财产权是具有一定物质内容或直接体现某种物质利益的权利，包括（）
A. 招生权 B. 资格评定权 C. 学籍管理权 D. 物权 E. 债权
24、依据《民法通则》和《学生伤害事故处理办法》的有关规定，学校可以免除法律责任的情况主要有（）
A. 意外事件 B. 故意 C. 不可抗力 D. 过失 E. 混合过错
25、学校与教师签订的聘任合同，应遵循的原则有（）
A. 行政命令 B. 行政指导 C. 公开招聘 D. 择优录用 E. 领导指示
26、教育法律规范的结构是（）
A假定 B处理 C奖惩 D引导
27、研究学校法律地位的意义是（）
A学校的法律地位决定学校法律关系的类别、性质
B学校的法律地位决定学校法律关系的内容
C学校的法律地位决定法律关系主体的责任形式
D校的法律地位不决定学校法律关系的内容
28、学生应当履行的基本义务是（）
A遵守法律、法规
B遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯
C努力学习，完成规定的学习任务
D遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
29、行政法律责任的构成要件是（）
A行为人已构成行政违法及部分的行政不当
B行为人须具有行政法律责任能力
C行为人须具有相应的情节
D行为人不须具有行政法律责任能力
30、依法治教的基本原则有（）
A坚持教育社会主义方向的原则
B受教育机会平等的原则
C教育活动符合国家和社会公共利益的原则
D权利和义务相一致的原则
E教育法制统一的原则
31、按照法律规范“处理”部分的不同，可将法律规范划分为（）
A. 禁止性规范 B. 确定性规范 C. 准用性规范 D. 授权性规范 E. 委任性规范
32、我国现行对学校设立、变更和终止的管理，根据机构性质的不同，分别实行（）
A. 检查制度 B. 审批制度 C. 许可制度 D. 登记注册制度 E. 监督制度
33、关于教师的身份，有不同的认识，其中认为教师是公务雇员的代表国家是（）
A. 英国 B. 美国 C. 德国 D. 日本 E. 法国
34、主要适用于普通高等学校和中等专业学校学生的物质帮助形式有（）
A. 助学金 B. 奖学金 C. 免费 D. 贷学金 E. 捐资
35、教育的公共性原则表明（）
A. 教育与宗教相分离 B. 投资得到合理回报 C. 教育是非营利事业
D. 教育可以赢利 E. 教育是准公共产品
36、《教育法》的规定，学校必须履行的义务有（）
A遵守法律、法规。
B贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量。
C维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。
D以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利。
E遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目。
37、学校人身伤害侵权责任的构成，必须具备条件有（）
A学校的侵权行为造成了损害事实
B学校的行为违法
C学校行为须与损害事实有因果关系
D学校主观上有过错
38、推进依法治教的措施有（）
A提高教育法律意识，转变教育管理观念
B依法治教的重要条件是有法可依
C运用法律手段，推动、促进、深化教育改革
D初步建立新的运行机制，不断提高教育行政部门依法行政能力与水平
E继续推进教育法律的实施与监督工作
39、如何完善教师聘任制（）
A从立法上讲，对《教育法》、《教师法》、《高等教育法》中相关法律条款进行修改、补充以及及时制定与上述法律相配套的行政法规和地方性法规、行政规章等下位法规是十分必要的
B从法律监督的视角讲，加强对学校聘任权的监督是保证聘任过程公正、公平、公开的有效途径
C从法律适用的角度看，明确教师聘任的法律依据是化解聘任纠纷的有效途径
D 明确教师聘任的法律依据不是化解聘任纠纷有效的途径
40、对学生伤害事故的归责，目前的法律根据主要有（）
A《民法通则》
B《最高人民法院关于贯彻执行〈民法通则〉若干问题的意见（试行）》
C《学校伤害事故处理办法》
D《民商法》
三、判断题
1、依法治教是教育行政部门改变领导方式，依法行政，提高行政管理效率与水平的必然选择。
2、依法治教是培养跨世纪一代新人，实施科教兴国战略的有力保证。
3、依法治教是保障公民受教育权和教育管理参与权的需要。
4、依法治教是全面推进素质教育改革的法律保障。
5、依法治教是有效解决教育纠纷的法律手段。
6、学生的基本权利是指教育法律赋予学生的在教育活动中享有的权利。
7、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。这项权利，可以简称为““获取物质保障的权利”或获取各种学金资助的权利。”。
8、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。这项权利可简称为接受、享用教育的权利。
9、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书这项权利可简称为“维护自身权益的权利”或“申请法律救济的权利”。
10、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼。这项权利可简称为“获得公正评价与相应证书的权利”。它是公民申诉权和诉讼权在学生身上的具体体现。
11、教育法的基本原则,是全部教育法所应遵循的基本要求和价值准则，是制定和执行教育法的出发点和基本依据。
12、教育事业是国家、民族乃至全世界的共同事业。
13、个体发展的活动不是必然影响社会的发展。
14、任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构、实行教育与宗教相分离、学校及其他教育机构进行教学应当推广使用全国通用的普通话和规范字等几个方面。
15、受教育机会平等原则一般包括受教育起点上的机会平等、受教育过程上的机会平等和受教育结果上的机会平等三个层面。
16、教师在其合法权益受到侵害，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度，就是教师申诉制度。
17、教师申诉制度是一项法定申诉制度。《教师法》明确规定了教师申诉的程序，各级人民政府及其有关部门必须依法在规定的期限内对教师的申诉作出处理决定，使教师的合法权益及时得到保障。
18、教师申诉制度不是一项专门性的权利救济制度。它在宪法赋予公民享有申诉权利的基础上，将教师这一特定专业人员的申诉权利具体化。
19、教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。它是由行政机关依法对教师的申诉，根据法定行政职权和程序作出行政处理的制度。其行政处理决定具有行政法上的效力。
20、教育工作不是为社会发展作贡献。
21、行政相对人是行政法律关系的参加者，是享有权利和承担义务的公民、法人和其他社会组织。
22、学校教师聘任制应当遵守双方地位平等的原则。
23、学校教师聘任制是聘任人与受聘人双方的法律行为。表现在三个方面：第一，聘任关系的建立；第二，聘任关系的维持；第三，聘任关系的终止。
24、教育教学权是教师的特殊权利，是其履行职责的法律依据，教育教学权的实现有赖于聘任。
25、国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
26、学校对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。
27、学校应当尊重未成年学生的受教育权，但可以随意开除未成年学生。
28、国家、社会、家庭、学校及其他教育机构应当为有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件。
29、对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得随意开除未成年学生。
30、对于随意开除学生、侵犯学生受教育权的违法行为，未成年人及其监护人无权要求主管部门进行查处，或者依法向人民法院提起诉讼。
31、行政主体是指依法享有并行使国家行政权力，履行行政职责，并能独立的承担由此而产生的相应的法律责任的组织或法律、法规授权的组织。
32、教育法体系是指教育法作为一个专门的法律部门，根据法学原理，按照一定原则组成的一个相互协调、完整统一的整体。
33、据我国目前现行教育法的体系框架，我国的教育法体系由纵向5个层次和横向5个层次构成。
34、义务教育法是调整实施义务教育而产生的各种社会关系的双行法。
35、高等教育法是以高等教育部门内外部关系为调整范围的单行法。
36、教师法是调整教育教学活动中以教师为一方而产生的社会关系的单行法。
37、教育法是我国教育法体系的第一个层次。它是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。
38、学校享有招生受教育者并对其进行奖励和处分的权利。
39、当学校对学生实施了开除学籍、勒令退学的处分后，学校与学生还是内部行政法律关系。
40、地方性法规、自治条例、单行条例规范着各地方政治、经济和文化等各方面的内容，其中有关教育活动的法律规范是教育法体系的重要组成部分。

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