渝粤题库陕西师范大学《教育经济学》作业

《教育经济学》作业

一、单选题

1.我国多数学者认为,应该把教育经济学隶属于经济科学体系,属于（）。

A.宏观经济学 B.微观经济学 C.部门经济学 D.产业经济学

2.教育经济学是现代经济和现代教育的产物,它在西方萌芽于20世纪20年代,形成于（）年代。

A.40 B.50 C.60 D.70

3.人力资本这一概念是由美国的( )于1935年首先使用的

A.舒尔茨 B.丹尼森 C.贝克尔 D.沃尔什

4.时间就是金钱,是( )的命题.

A.培根 B.马歇尔 C.舒尔茨 D.丹尼森

5.人力资本理论认为,人力资本投资与物力资本投资都是经济发展不可缺少的生产性投资,但在现代经济条件下,两者的作用表现为（）。

A.人力资本投资的作用大于物力资本投资的作用 B.物力资本投资的作用大于人力资本投资的作用

C.两者的作用基本相等 D.两者的作用都有所下降

6.影响个人教育需求的最重要的个人特征是（）。

A.个人天赋能力 B.个人学习成绩 C.个人对教育的认识 D.个人对教育的兴趣

7.国际上通常将教育划入（）。

A.第一产业 B.第二产业 C.第三产业 D.独立产业

8.教育投资的主渠道是（）。

A.教育费附加 B.学杂费 C.社会捐集资 D.政府的财政拨款

9.我国教育财政拨款由两大部分构成,即教育事业费和（）。

A.设备购置 B.教育基本建设投资 C.离退休人员的退休金 D.向学生发放的奖学金和助学金等

10.表示学校人力资源利用效率的公式是（）。

年在校生数

A.学校人力资源利用效率=-------------

年专任教师数

年在校生数

B.学校人力资源利用效率=-------------×100%

年行政人员数

年在校生数

C.学校人力资源利用效率=---------------×100%

年工勤人员总数

年在校生数

D.学校人力资源利用效率=--------------×100%

校本部教职工数

11.国外关于教育规模经济的研究以( )为多,其它国家很少.

A.日本 B.美国 C.英国 D.法国

12.由投资教育所带来的国民收入增长的总和被称为（）。

A.教育收益 B.教育纯收益 C.教育收益率 D.社会平均教育收益率

13. 教育经济学属于（）范畴，它是介于教育学和经济学两门科学之间的新兴交叉学科。

A．自然科学　　　 B．社会科学　　　 C.人文科学　　 D．应用科学

14. 在同等教育条件下，为达到相同的教育目标，培养一个学生所需要的社会平均教育费用，称作 ( )。

A.教育部门成本　　 B.教育社会平均成本　 C.教育边际成本　　D.教育机会成本

15. 西方教育经济学是建立在（）基础上的。

A．劳动价值论　　B．社会化理论　　 C．人力资本理论 D．劳动力市场划分理论

16. 在我国，教育经济学作为一门学科的研究，始于20世纪（）。

A．70年代　　　 B．70年代末80年代初　 C．80年代　　　　 D．90年代初

17. 认为在现代化社会里,教育的作用首先不是在于提高劳动力的知识技能和认知能力,而在于其社会化作用的理论是( ).

A.人力资本理论　 B.社会化理论　　C.筛选假设理论　　 D.劳动力市场划分理论

18. 西欧北美各国最早讨论教育经济意义的论文，首属美国哈佛大学教授（）

A.沃尔什　　　　B.舒尔茨　　　　C.贝克尔　　　　　 D.布劳格

19. 根据马克思的劳动价值学说生产商品的劳动有( ).

A.熟练劳动与非熟练劳动　　　　　　　B.简单劳动与复杂劳动

C.一般劳动与特殊劳动　　　　　　　　D.体力劳动与脑力劳动

20. 当教育投资充足时，应使教育投资的边际成本（）边际效益。

A．大于　　　　　B．小于　　　　　　 C．等于

21. 在我国,教育经费在小学教育中表现出来的明显特点是,( )在总的事业费中占有相当大的比重,一般约占70-90%

A.教育事业费　　B.教育基本建设费　　C.教育公用经费　　 D.教育人员经费

22. 义务教育是强制性的免费教育,属公共产品,因此,其教育资源配置的主要方式应该是

A.政府提供　　　 B.市场配置　　　　 C.私人配置　　　　　 D.社会团体配置

23. 注重分析劳动力市场的内部结构,说明不同的劳动力在劳动力市场受到不同待遇的理论是（）。

A.人力资本理论　 B.社会化理论　　　 C.筛选假设理论　　D.劳动力市场划分理论

24. 美国芝加哥大学经济学教授丹尼森提出了有形教育与无形教育的区别,并在此基础上提出了（）。

A.集合生产函数分析法 B.经济增长多因素分析法 C.剩余因素分析法 D.现值折算法

25. 教育基本建设投资是教育投资中用于（）的投资。

A．生产性基本建设　 B．非生产性基本建设 C．固定资产　　　 D．仪器设备

26. 用于学生的助学金和奖学金出自于（）

A.教育业务费　　 B.独立划拨的经费　　 C.教育人员经费　　 D.教育公用经费

27. 多数学者认为，就教育经济学的学科属性来说，应该把它隶属于经济科学体系，属于（）

A．宏观经济学 B.微观经济学 C.产业经济学 D.部门经济学

28. 教育投资与智力投资的关系是（）

A.教育投资包含智力投资 B.智力投资包含教育投资

C.教育投资等于智力投资 D.教育投资与智力投资互不包容

29. 1993年，《中国教育改革和发展纲要》规定：各级财政支出中教育经费所占的比例，全国平均不低于（）。

A．10％ B．12％ C．15％ D．20％

30. 西欧北美各国最早讨论教育经济意义的论文是美国哈佛大学教授J.R.沃尔什于1935年所写的（）

A．《人力的资本观》 B.《用教育形成资本》 C.《人力上的投资》 D.《教育费用》

31. 因增加一个学生而追加的成本叫作（）。

A．教育个别成本 B．教育个人成本 C．教育边际成本 D．教育变动成本

32. 人力资本投资的核心是（）

A.医疗保健投资 B.国内流动的投资 C.企业培训投资 D.教育投资

33. （）即教育的外部经济价值，是教育经济学研究的核心课题。

A．教育投资经济效益 B.教育资源利用效率 C.教育成果 D.教育的内部收益率

34. 在舒尔茨看来,教育对经济增长的促进主要是通过( )的具体方式实现的.

A.提高人们处理不均衡状态的能力 B.培养科学家和工程师

C.发展科学技术 D.培养生产劳动者

35. 教育资源中最主要的人力资源是（）。

A.学生 B. 教育管理人员 C.专职教师 D.教师

36. 义务教育属于公共产品,因此,其教育资源配置的主要方式是（）。

A.政府提供 B.市场配置 C.私人配置 D.社会团体配置

37. 我国国家财政教育拨款的最终来源是（）。

A.国税税收 B.国民收入 C.国家补偿基金 D.非生产性建设投资

38. 教育投资增量分析法或称余数分析法是由( )提出的。

A.贝克尔 B.舒尔茨 C.丹尼森 D.布劳格

39. 表示在一定社会条件下,为取得同样的教育成果,教育资源占用和消耗程度的概念是

A.教育经济效用 B.教育经济效应 C.教育经济效率 D.教育经济效益

40. 认为通过教育，可以提高人的劳动生产率,从而得到较高工资的理论派别是（）。

A．经济增长理论 B．经济发展理论 C．社会化理论 D．人力资本理论

41. 提出经济增长多因素分析法的教育经济学家是（）。

A.丹尼森 B.舒尔茨 C.韦锥 D.布劳格

42. 反映教育投入与教育产出之比的概念是（）。

A.教育资源利用效率 B.教育投资经济效益 C.教育资本 D.教育成果

43. 中国国家财政教育拨款的最终来源是（）。

A.社会集资 B.教育费附加 C.税收 D.国民收入

44. 教育经费与教育成本的关系是（）。

A.教育经费=教育成本 B.教育经费>教育成本

C.教育经费<教育成本 D.教育经费与教育成本无关

45. 教育投资分配结构主要是指三级教育投资在教育投资总量中的比例，这三级教育指的是（）。

A.初等/中等和高等教育 B.儿童/少年和青年教育

C.普通/职业和成人教育 D.学前/学校和继续教育

46. 教育事业费中人员经费要受两个主要因素制约，即（）。

A.教师和学生 B.工资水平和师生比

C.人员经费和公用经费 D.教育投入和教育产出

47. 教育经济学研究遇到的首要问题,就是教育投资是否是( )。

A.生产性投资 B.消费性投资 C.盈利性投资 D.风险性投资

48. 认为教育主要是培养训练劳动力个性特征的理论流派是( )。

A.人力资本理论 B.筛选假设理论 C.社会化理论 D.劳动力市场划分理论

49. 世界上最早用数量统计的方法,用数量化、定量化语言阐述教育经济意义的文章是（）。

A.《教育的经济价值》 B. 《人力的资本观》

C. 《国民教育的经济意义》 D. 《教育与经济增长》

50. 把生产的增长看作是由三个因素决定的,即土地、人力、资本增长的集合表现的方法是（）。

A.集合生产函数分析法 B.多因素分析法 C.余数分析法 D.劳动简化法

51. 要分析各种教育的社会经济效益并进行量化处理,首先必须考察（）。

A.教育投资 B.教育经费 C.教育成本 D.教育资源的配置

52.世界上第一篇研究教育经济学的著作是1924年苏联斯特鲁米林发表的（）

A.“把资本的概念应用到人的身上” B.“教育的经济价值”

C.“国民教育的经济意义” D.“教育与经济增长”

53.在近代，认为培养和促进教育、宗教、科学的人的精神劳动具有生产性的学者是（）。

A．李斯特 B．萨伊 C．亚当•斯密 D．马歇尔

54.认为教育只是作为一种信号反映一个人的能力，而不能实际提高一个人的能力的理论派别是（）。

A．人力资本理论 B．社会化理论 C．劳动力市场划分理论 D．筛选理论

55.表示三级教育按在校生平均计算的生均教育投资比值为（）。

A.生均教育投资指数 B.生均教育投资比值指标

C.三级教育投资总量指标 D.生均公用经费指标

56.据著名经济学家萨卡罗普洛斯对三十二个国家资料的分析，各国教育投资的贴现率通常定在（）。

A．3％－5％ B．5％－7％ C．6％－8％ D．7％－9％

57.在教育经济学中,除了基本的主要的学科概念之外,还常常使用对称格式的概念,与教育投入相对应的概念是

A.教育收益 B.教育产出 C.教育资本 D.教育经济效益

58.中国教育经济学研究会成立于

A.1980年 B.1982年 C.1984年 D.1990年

59.当人力资本与物力资本二者间的投资比例尚未达到最佳时,就必须( )投资量不足的方面

A.保持 B.平衡 C.追加 D.减少

60.义务教育投资主体中居中心地位的是（　　）

A．个人 B．群众 C．国家或政府 D．企事业单位

61.最理想的学校规模类型是（　　）

A．规模过大稳定型 B．规模适度稳定性 C．规模适度成长型 D．规模过小成长型

62.确定教育投资比例的物质前提和客观依据是（　　）

A．国家经济发展水平和经济实力

B．政治制度和政治形势

C．科学技术水平

D．社会人口

63.教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域，才能创造社会物质财富，说明教育投资具有（　　）

A．周期性长特点 B．弹性大特点 C．间接性特点 D．长效性特点

64.从根本上讲，教育结构主要受（　　）来

A．社会生产关系制约 B．政治制度制约

C．生产力水平制约 D．社会经济结构制约

65.连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是（　　）

A．科学技术市场 B．人才和劳动力市场

C．物质形态商品市场 D．服务市场

66.第一次正式使用“知识经济”概念的是( )

A．20世纪70年代，托夫勒《第三次浪潮》

B．1982，奈斯比特《大趋势》

C．1986，福莱斯《高技术社会》

D．1996，“经合组织”年度报告

67.教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为（　　）

A．教育资源的稀缺和教育需求的无限

B．社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同

C．教育供求间存在矛盾

D．社会对教育的认识和态度

68.教育投资具有生产性投资的性质是由于教育劳动具有（　　）

A．生产力 B．劳务性或服务性

C．使用价值 D．消费性

69.以下不属于教育经济学是研究对象是（）

A．教育领域的经济问题 B．教学规律

C．教育与经济的关系 D．教育的投入与产出、成本与效益

70.三级教育按在校生平均计算的生均教育投资与人均国民生产总值的比值，为（）。

A．生均教育投资比值指标　　　　　B．生均教育投资指数

C．教育投资总量指标　　　　　　　D．教育投资单项指标

71.“人找事”和“事找人”同时并存，反映的是（）。

A．一般性就业问题　　　　　　　　B．特殊性就业问题

C．结构性就业问题　　　　　　　　D．个人选择性就业问题

72.联合国教科文组织在统计各国教育投资水平时，使用的指标是（）。

A．公共教育经费占国民收入的比例　B．公共教育经费占国民生产总值的比例

C．公共教育经费占财政总收入的比例 D．公共教育经费占财政总支出的比例

73.下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是（）

A．经济分析法 B．教育研究法

C．经济计量和教育统计法 D．调查研究法

74．直接导致西方教育经济学诞生的是（）

A．人力资本理论B．计量经济学 C．马克思主义经济理论D．劳动生产理论

75．衡量劳动力的价值，主要看（）

A．劳动力本人所需的生活资料费用所占比重大小

B．劳动力子女所必须的生活资料费用所占比重大小

C．劳动力所受教育和训练的费用所占比重大小

D．劳动力总价值

76．人力资本的核心是（）

A．人力投资B．物力投资C．生产投资D．教育投资

77．舒尔茨认为，决定人力资本与物力资本投资相对投资量的主要是（）

A．投资比例 B．投资收益率

C．投资量 D．经济结构

78．影响教育社会需求的因素不包括（）

A．社会人口状况 B．经济和科技发展水平

C．政策导向D．物质生活需求

79．义务教育的资源配置应该由（）

A．政府提供 B．市场经济机制配置

C．社会经济支持 D．政府和市场经济机制配置共同提供

80．教育投资大不一定就能适应物质生产的需求，教育投资与物质生产过程具有一定伸缩性，说明教育投资具有（）

A．周期性长特点B．弹性大特点C．间接性特点D．长效性特点

81．教育事业经费含在科学文化教育卫生事业经费项目中，最终构成（）

A．教育基本建设经费 B．教育事业经费

C．社会消费基金 D．社会积累基金

82.下列各项不属于反映国民经济发展状况静态指标的是（）

A．社会总产值 B．财政总支出

C．国民收入增长的比例 D．人均国民生产总值

83．据著名经济学家萨卡罗普洛斯对三十二个国家资料的分析，各国教育投资的贴现率通常定在（）。

A．3％－5％ B．5％－7％ C．6％－8％ D．7％－9％

84．“人找事”和“事找人”同时并存，反映的是（）。

A．一般性就业问题 B．特殊性就业问题

C．结构性就业问题 D．个人选择性就业问题

85．使贴现的预期收益和贴现成本相等的比率，称作（）。

A．教育内在收益率 B．教育纯收益

C．教育边际收益 D．教育私人收益

86．在教育经费中最大的一项支出是( ).

A.基建投资 B.助学金 C.设备费 D.工资

87. 认为教育的本质是信息,教育只是反映能力,但不提高人的能力的理论是( ).

A.人力资本理论 B.社会化理论

C.筛选假设理论 D.劳动力市场划分理论

88.衡量一个国家义务教育投资比例，主要有两个指标：生均教育经费和（）

A．初等教育生均事业费与人均国民生产总值比例

B．初等教育事业费占整个教育事业费的比例

C．义务教育投资在教育投资总量中的比例

D．国家财政用于教育支出占国民收入的比例

89.计算学生的机会成本，一般开始于（）

A．小学 B．初中 C．高中 D．大学

90.教育成果质量指标的计算公式为（）

A．人才费用质量系数 B．人才费用质量系数

C．年度教育事业费利用效率 D．年度教育事业费利用效率

91.规模效益的好坏完全取决于（）

A．教育资源的适当运用B．教育资源的充分利用

C．投资与收益的比例D．资源内部分配是否合理

92.影响劳动生产率的因素是多方面的，从大的方面讲主要有劳动力人数和（）

A．劳动力熟练程度 B．劳动力能力 C．劳动力教育程度 D．劳动技术装备

93.教育经济学产生和形成的直接理论来源是（）

A．计量经济学 B．人力资本理论 C．劳动价值理论 D．教育资本

94.教育经济学在中国开始逐步涉及与展开的时间是（）

A．20世纪60年代 B．20世纪70年代 C．20世纪80年代 D．20世纪90年代

95.教育投资具有生产性投资的性质是由于教育劳动具有（）

A．生产力 B．劳务性或服务性 C．使用价值 D．消费性

96.最早提出“人力资本”这一概念的是， ( )

A．贝克尔《人力资本》 B．舒尔茨《人力资本投资》

C．沃尔什《人力的资本观》 D．欠雷《投资决定的正规标准》

97．教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为（）

A．教育资源的稀缺和教育需求的无限

B．社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同

C．教育供求间存在矛盾 D．社会对教育的认识和态度

98、沃尔什的《人力的资本观》，是从比较个人的教育费用与收入入手，他所采用的方法是（）。

A.现值折算法 B.集合生产函数分析法 C.剩余因素分析法 D.多因素分析法

99、使贴现的预期收益和贴现成本相等的比率，称作（）。

A．教育内在收益率 B．教育纯收益 C．教育边际收益 D．教育私人收益

100、人力资本是由美国经济学家( )首先给予阐释而获得特定含义的一种资本概念。

A.沃尔什 B.丹尼森 C.贝克尔 D.舒尔茨

101、人力资本的核心是（）。

A.企业培训的费用 B.教育投资

C.医疗卫生保健方面的投资 D.收集信息和情报资料的费用

102、科学技术对社会生产发展的作用在一定意义上是通过( )实现的。

A.现代经济 B.现代机械 C.现代应用技术 D.现代教育

103.在教育经济学的发展历史中，国际教育经济学研究由高潮转入平稳发展的阶段是( )

A．学科萌芽阶段 B．学科形成阶段

C．学科发展阶段 D．学科繁荣阶段

104．20世纪20年代人们普遍认为教育投资是一种( )

A 生产性投资 B．消费性投资

C．生产和消费兼具的投资 D．劳务性投资

105、集中反映贝克尔的人力资本理论主要观点的著作是( )

A．《生育率的经济分析》 B．《人力资本》

C．《家庭论》 D．《教育论》

106．政府对教育供求矛盾调节的根据是，认为教育属于( )

A．公共产品 B．非公共产品 C．准公共产品 D．消费产品

107．从经济发展史角度看，将经济形态划分为“农业经济——工业经济——知识经济”的划分标准是( )

A．产业结构 B．资源结构 C．资本结构 D．劳动结构

108．计划经济体制下，教育资源配置的方式是( )

A．市场调节 B．学校自筹 C．政府调配 D．社会捐助

109．在一个综合性的大学里，同时并存有各种不同类型、不同规格要求的高等教育，这反映了高等教育发展的( )

A．综合化趋势 B．多层次化趋势 C．多样化趋势 D．大众化趋势

110．通过教育培养出来的劳动力和专门人才，有一个知识能力转化“滞后”的周期，这反映了教育投资的特点是( )

A．多效性 B．间接性 C．弹性大 D．周期长

111、在教育经费计算上，将教育投资实际包括的范围大小不同称为 ( )

A．大小口径 B．差异口径 C．消费口径 D．方法口径

112．将义务教育投资划分为义务教育事业费和义务教育基本建设投资两部分的划分依据是义务教育投资的 ( )

A．外部结构 B．内部结构 C．系统结构 D．发展结构

二、多选题

1.提高教育资源利用效率的途径主要有（）

A确立合理的教育发展目标；

B学校规模适度；

C教育布局合理；

D改革现行的教育管理体制；

E实现教育产权社会化。

2.影响国家对教育需求的主要因素有（）

A社会人口总量；B经济和科学技术发展水平；C义务教育和免费教育的实施；

D政策导向 E文化发展的需求

3.教育经济学产生的社会历史条件主要有（）

A教育经济学是战后科技革命和社会生产力高度发展的结果；

B西方增长经济学和发展经济学的发展是导致教育经济学产生的主要因素；

C人力资本理论是教育经济学产生的理论基础；

D计量经济学的研究直接导致了教育经济学的产生。

E人口增长的必然结果

4.影响教育投资使用结构的因素主要有（）

A教育产业的性质与特点；

B教育级别和类别的影响；

C教育技术水平；

D教育投资存量；

E教育投资总量和经济发展水平。

5.确定教师劳动报酬的理论依据为（）

A马克思说：劳动力的价值是“由生产、发展、维持和延续劳动力所必需的生活资料的价值来决定的”

B教师劳动的价值及其与之相关的报酬包括教师本人维持正常的生活所需要的生活资料的价值；

C包括教师维持家属、养育子女正常生活所需要的生活资料的价值；

D包括教师用来培训和提高自身劳动力再生产的需要的费用。

E所教学生的学习成绩

6.研究教育成本的经济价值主要体现在（）

A教育成本是衡量教育培养劳动力和专门人才消耗的尺度，对核算各级各类教育人才培养所需要的活劳动和物化劳动的数量指标有重要意义；

B教育成本是计量教育投资经济效益的前提条件；

C教育成本也是计量和测算未来劳动者劳动报酬的一个重要依据

D教育成本还是确定非义务教育学费标准的重要依据

E教育成本研究有利于提高管理水平，提高资源利用效率。

7.当前我国人力资本发展中存在的问题主要有（）

A人口数量多，质量低；

B人均教育水平低；

C敬业精神的失落；

D选才、育才、用才缺乏有机联系；

E人力资源配置不合理。

8.促进我国人力资本迅速发展的对策思路包括（）

A严格控制人口增长；

B加快教育事业发展和教育现代化建设；

C倡导敬业精神；

D深化劳动用工制度改革，促进人力资源的流动和合理配置；

E加强育才、用才一体化工程建设。

9.确定教育投资外部比例的必要性有（）

A教育投资外部比例是指一国、一地区教育投资占国民经济有关指标的比例；

B确定合理的教育投资外部比例，是防止和解决教育投资短缺的一项重要措施；

C是保证教育可持续性发展的可靠保证；

D是保证教育与经济协调发展的必要条件。

10、影响个人教育需求的主要因素有（）

A个人智慧程度；

B职业的需要；

C家庭及个人的经济条件；

D家长对子女的影响；

E教育的预期报酬率。

11、教育在解决一般性就业问题中的作用体现在（）

A 一般性就业问题是指缺乏足够的工作岗位而产生的就业问题；

B 教育是经济发展的保证，是解决劳动力一般性就业问题的前提；

C教育是科学技术转化为生产力的中介和基础，并使劳动力一般性就业问题的解决成为可能；

D 教育的发展，可以为经济发展和一般性就业问题的解决创造良好的社会环境。

12、国家负担教育投资的主要形式有（）

A财政拨款；

B用于教育的税费，包括用于教育的税收或税收附加费；

C对教育机构税收的减免；

D对学生的资助；

E专项补助和科研拨款

13、西方筛选假设理论的基本观点是（）

A认为教育程度与工资收入水平之间的正比例关系，是通过教育的筛选作用形成的；

B教育只能反映一个人的工作能力，而不能提高一个人的工作能力；

C教育的本质是信息，教育程度是表示一个人能力的信号；

D雇主是根据教育这个筛选装置或教育信号，挑选工人；

E教育的经济效益是通过教育的筛选作用实现的。

14.教育对经济增长的促进作用表现为（）

A所谓经济增长是指一个国家国民收入或人均国民收入及国民生产总值的提高。教育在经济增长中具有重要作用，主要表现在：

B教育可以通过提高个人、家庭、企业与政府储蓄水平，来促进一国资本的形成；

C教育可以通过减少人口数量，提高人口质量，改变人口结构，来减少社会人口压力，促进社会经济发展；

D教育通过生产和再生产科学技术，来推动经济发展；

E教育可以通过培养管理人才，提高管理水平，来推动经济发展。

15.学校规模过大的缺陷主要有（）

A学校规模扩大是有限度的，如果规模过大，就会产生各种不经济的缺陷：

B影响教育教学质量：学生人数过多，生师比过大，会影响师生情感交流和信息反馈；

C不利于因材施教

D学生参与集体决策与管理的机会减少

E参加课外活动的比例下降

F仪器设备短缺，资源紧张

G不利于提高教育教学质量。

16、西方人力资本理论的主要代表人物有（）

A．舒尔茨 B．丹尼森 C．贝克尔 D．布鲁纳 E．斯金钠

17.下列指标中反映教育物力资源利用效率的指标有（）

A．教学实验设备利用率 B．师生比

C．学校图书利用率 D．校舍利用率 E．学校水电费消耗额

18．下列说法中，“劳动力市场划分理论”坚持的观点有（）

A．劳动者受教育程度与工资水平成正比

B．劳动者受教育程度与工资水平成反比

C．劳动者受教育程度与工资水平没关系

D．在主要劳动力市场，劳动者受教育程度与工资水平成正比

E．在次要劳动力市场，劳动者受教育程度与工资水平没有关系

19、我国教育财政拨款主要包括（）

A．学费 B．教育事业经费

C．杂费 D．教育基本建设投资 E．教育费附加

20.影响教育供给的主要因素（）

A分配给教育的资源总量；

B劳动力需求结构；

C教育的单位成本；

D师资状况。

21.教育在解决劳动力结构性就业问题中的作用体现在（）

A结构性就业问题是指经济结构和劳动力结构不对称而产生的就业问题；

B教育的发展影响着劳动者的文化知识水平和教育程度；

C教育的发展有助于劳动者技术水平的提高；

D教育的发展影响劳动者的劳动适应能力；

E教育结构与经济结构相适应，有利于解决劳动力的结构性就业问题。

22、我国教育拨款的三个增长是（）

A中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长；

B使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长；

C切实保证教师工资和生均公用经费逐年有所增长。

23.教育投资的特点有（）

A教育投资是对教育领域的投资，它不同于对物质生产部门的投资；

B教育投资具有非盈利性，或不以盈利为目的；

C教育投资具有连续性，教育是一种连续性事业，其投资也具有连续性；

D教育投资具有固定性，因此在国家总资源中，要固定立项；

E教育投资具有递增性，是一个单位成本递增的事业。

34．教育对科学技术发展的作用体现在（）

A教育是科技再生产的最有效形式

B教育是生产科学技术的有效形式，通过培养出科学家、工程师来实现；

C教育具有使科学转化为技术的中介作用，实现科学技术的推广和普及；

D通过一般性的普通教育，可能提高人们的科学素养。

25.下列费用中属于教育个人直接成本的有（）

A．学费 B．书籍文具费

C．生活差距费 D．往返学校的交通费 E．住宿生的住宿费

26、下列项目中属于教育机会成本的有（）

A．已到法定劳动年龄的学生因受教育而放弃的可能的就业收入

B．学校所使用的物质设备因用于教育而免征的税收

C．学校所使用的土地因用于教育而放弃的可能获得的租金收入

D．学校所使用的建筑物因用于教育而放弃的可能获得的租金收入

E．因学生放弃收入而导致的社会税收的损失

27．计量教育经济效益的主要指标有（）

A．教育纯收益 B．教育收益率

C．教育对国民收入的贡献 D．教育对劳动生产率的贡献

E．教育对个人收入的贡献

28.决定和影响教育投资外部比例的因素有（）

A人为因素：即根据个人态度及投资决策者的个人偏好来决定教育投资的比例；

B人口因素：指人口数量、质量、结构对教育投资的影响；

C科学技术因素：特别是教育技术水平对投资比例的影响；

D经济发展因素：即一国经济发展的规模、水平和速度对教育投资需要量的决定影响

E文化因素：一个国家、一个地区的文化传统对教育投资的影响

29、教育在解决个人职业选择性就业问题中的作用表现为（）

A个人选择性就业问题是指个人出于对职业态度与选择不能就业，而出现的就业问题；

B它与结构性就业问题一样，都表现为：“人找事”和“事找人”之间的矛盾，但又不完全相同；

C通过教育，有助于建立正确的职业社会评价；

D通过教育，有助于帮助人们树立正确的职业观；

E通过教育，有助于提高全社会的劳动生产率，为人们提供更多的空闲时间，缓解矛盾。

30、我国企业教育投资的主要类型有（）

A对企业职工的在职培训，包括一般培训和特殊培训；

B对教育机构的无偿捐赠；

C对教育机构的研究合同与培训合同支付的费用；

D对企业办中小学的教育投资；

E企业负担教育投资的基本途径是通过纳税形成财政收入。

31、教育经济学研究的基本内容有（）

A教育与经济的相互关系；

B教育投资的来源与比例；

C教育资源的配置与利用；

D教育成本与收益；

E教育与经济社会的协调发展。

32、劳动力市场划分理论的主要观点是（）

A是20世纪70年代初出现的一种经济理论流派；

B认为劳动力市场是分割为不同部分的（内外市场；主次市场）；

C不同阶级不同种类的劳动者在不同的市场中会受到不同的待遇；

D不同劳动力市场中，教育与工资的关系不同；

E教育是决定一个人是进入哪个市场的重要因素。

三、判断题

1.教育投资就是一个国家、地区和单位,根据教育事业发展的需要,向教育领域内投入的人力、物力和财力的总和及其贷货币表现。（）

2.教育费附加是财政拨款之外的第二大财政性教育经费来源，主要用于基础教育。（）

3.教育成本分担是指由国家、地方政府、企事业单位及个人分别承担教育费用。（）

4.教育经济效率是学科的重要概念；是指教育投入与教育产出之差。（）

5.教育收益率是指教育收益总额与教育成本总额的差。（）

6.影响教育投资分配结构的主要因素是教育结构和生均教育投资。（）

7.人力资本投资是对于人口质量的投资，主要包括教育和培训、医疗卫生保健和国内外流动的费用。（）

8.无论是教育社会成本还是个人成本，都包含两个方面，即投入成本和产出成本。（）

四、名词解释

1. 教育投资

2. 教育费附加

3. 教育成本分担

4. 教育供给

5. 学生资助

6. 人力资本

7. 教育纯收益

8. 教育需求

9. 劳动力市场划分理论

10. 教育投资经济效益

11. 教育经济学

12. 筛选假设理论

13. 教育社会需求

五、填空题

1. 西方教育经济学家认为，教育经济学研究的对象，主要是教育（）以及教育对（）的作用。

2. 影响教育投资分配结构的主要因素是（）和（）。

3. 调节教育供需矛盾的方式主要有（）（）和（）三种。

4. 人力资本投资是对于人口质量的投资，主要包括（）、（）和（）的费用。

5. 无论是教育社会成本还是个人成本，都包含两个方面，即（）和（）。

6. 教育需求是指国家、社会、企业和个人对教育（）需要。

7. 影响教育社会需求的因素主要有（）（）和（）。

8. 教育投资是指投入教育领域中的用于培养劳动力和专门人才的（）、（）、（）的总和。

9. 联合国教科文组织的教育统计中，将政府支付的公共教育经费分为（）和（）两部分。

10. 确定教育投资合理负担与补偿的理论依据是（）和（）。

11. 教师劳动的形态分为（）、（）和（）三种。

12. 教育投资合理负担的原则是（）和（）。

13. 经济增长因素分析法是由（）国的（）提出的方法。

14. 我国学生资助的主要方式是（）、（）和（）等。

15. 从教育投资的主体来说,教育投资主要包括（）、（）和（）。

16. 19世纪40年代，德国历史学派的先驱者李斯特将资本分为两类，即（）和（）。

17. 根据马克思的观点，“教育会生产劳动能力”主要是指：通过教育，可以（）、（）、（）。

18. 筛选理论和人力资本理论都认为教育水平与工资高低呈正比，但其中间环节不同，人力资本的观点是：教育――（）――工资；筛选理论的观点是：教育――（）――工资。

19. 我国政府关于教育拨款的三个增长是（）、（）和（）。

20. 我国教育投资的使用结构大体上可以分为两大类，即（）和（）。

21. 我国各级各类教育的教育事业费按用途可分为两个方面，即（）和（）。

六、简答题

1. 我国教育拨款的三个增长是什么

七、论述题

1. 说明研究教育成本的经济价值

2. 结合实际，分析我国人力资本发展中存在的问题及其对策思路

3. 试论教育对经济增长的促进作用

4. 试论学校规模过大的缺陷

5. 试分析我国实行高等教育成本分担和补偿的现实可行性

6. 综合分析提高教育资源利用效率的途径

7. 试分析教育经济学产生的社会历史条件

8. 为什么说人力资本对于经济增长和发展起决定性作用

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