面向企业需求的创新型计算机技术专业

硕士胜任力模型研究

摘要：专业学位硕士研究生创新力与胜任力不足造成毕业生和企业需求之间匹配度不高。通过企业招聘信息提炼企业对计算机技术硕士研究生的实际胜任力需求，再结合文献分析和行为事件访谈法，构建了面向企业需求的创新型计算机技术专业学位硕士胜任力模型。模型分为创新基石、创新能力、创新精神和创新人格四个维度，共计28项胜任力要素。该研究为高校计算机技术专业培养符合企业需求的高素质创新型、应用型专业硕士提供了借鉴和参考。

关键词：创新；胜任力；计算机技术；专业学位硕士

0引言

我國自1997年推出专业学位硕士研究生教育以来，专业学位硕士研究生的培养规模逐年递增。2015年，专业学位研究生和学术型研究生的招生比例约为1：1。从2018年开始，国家已按照每年5%的比例减少学术型研究生招生名额，而增加专业学位研究生招生名额，进一步加大了对专业学位研究生的支持力度。与侧重于理论、注重学术研究能力培养的学术型研究生教育不同，专业学位教育以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到高水平训练的高层次应用型人才[1]。这说明专业学位教育的突出特点是知识性与职业性的紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作[2]。但是，就计算机专业而言，硕士研究生的实际能力和企业需求之间还是存在较大差异。文献[3]对北京工业大学、北京交通大学、北京科技大学等5所高校及其合作建立实践基地的60个企业展开问卷分析，发现这些高校培养的专业学位硕士研究生在职业素养方面不能满足企业需求。因此，培养符合企业需求、具备较佳岗位胜任能力的专业硕士，是当前专业硕士研究生教育亟待解决的问题之一。同时，随着知识经济的到来，创新型人才的培养质量已成为影响国家综合国力和国际市场竞争力的重要因素。中国科技需要创新，中国企业争取在激烈的国际竞争中立于不败之地，这些都需要一大批高素质的创新型科技人才。因此，在培养专业硕士研究生职业能力的同时，更应该着重加强对其创新意识和创新能力的培养。

本文以IT产业需求为导向，以创新能力培养为核心，构建了创新型计算机技术专业硕士研究生胜任力模型。

1胜任力内涵和胜任力模型

胜任力是美国心理学家McClelland在1973年首次提出的，他认为对应聘者的选拔不能单纯依靠智力和学习成绩，而是应该考核个体除了表面的知识和技能之外的品格、思维模式、态度等深层次的胜任力要素。这些胜任力要素不仅能够区别出绩效优秀者，并且能预测个体未来的工作绩效[4]。这说明，企业可以利用胜任力来识别个体是否能胜任所在岗位的工作，并且能在今后的工作中做出较大的成绩。因此，从胜任力视角探讨创新人才培养具有重要意义。对胜任力要素进行识别的主要方法是建立胜任力模型。胜任力模型(CompetencyModel)是指为达到某一绩效目标的一系列不同胜任力要素的组合，它是界定创新型人才的有效工具[5]。文献[6，7]构建了面向专业学位硕士研究生整个群体的胜任力模型。文献[8-10]分别构建了创意产业、心理学和临床医学专业学位硕士研究生胜任力模型。对计算机技术专业硕士研究生胜任力模型构建还鲜有探讨。

2面向企业需求的创新型人才胜任力模型构建

对企业而言，无论是知识创新、组织创新，还是管理创新，都需要有开拓创新能力的人来完成。那么，IT产业所需人才应具备哪些知识、能力和职业素养，这些问题值得深入探讨。因为只有具备了这些素质和能力的个体才能胜任相应的岗位，并在今后的工作中做出优异的成绩。本研究在对IT企业招聘广告进行深入分析的基础上，结合文献分析法和行为事件访谈法，构建了计算机技术创新型专业学位硕士研究生胜任力模型。

2.1从企业招聘信息提炼胜任力要素

选取智联招聘网站，在招聘页面设定招聘行业为“互联网IT”，将工作地点设定为计算机行业比较领先的区域，包括北京、上海、杭州、广州和深圳，职位搜索关键字分别设定为“软件”、“算法”、“程序”“硬件”等，学历要求选择“硕士/硕士研究生以及同等学历”。在该招聘网站总共搜索到2031条招聘信息，剔除了和计算机技术无关的销售、财务、法律咨询等招聘信息，以及重复的招聘信息后共获得1623条有效样本。利用爬虫工具抓取了这些样本中关于“任职要求”的描述，对“任职要求”中涉及到的胜任力要素进行提炼，对于同一胜任力要素的不同表述进行了分类整合，整理出除求职者必须具备的专业素养和实践能力外的职业胜任力要素，共计21项。将这21项胜任力要素出现频度按递减方式排列，如表1所示。

从表1来看，排在第一位的是团队合作能力，这充分说明IT行业是非常重视团队合作的行业，每个产品或技术的研发都是团队合作的成果。排在第二位的是沟通能力，团队要良好合作，必须要