编译原理（龙书）：第一章部分题目参考答案
目录
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.6.1
1.6.3
1.6.4
1.1.1
What is the difference between a compiler and an interpreter?
编译器：负责把一种编程语言编写的源码转换成另外一种计算机代码，后者往往是以二进制的形式保存。这个转换的过程通常的目的是生成可执行的程序。编译器把源代码转换成其他的更低级的代码(例如二进制码、机器码)，但是不会执行它。
解释器：直接一条一条执行由编程语言或脚本语言编写的代码，并不会把源代码预编译成机器码。解释器会读取源代码，并且直接生成指令让计算机硬件执行，不会输出另外一种代码。
1.1.2
What are the advantages of (a) a compiler over an interpreter (b) an interpreter over a compiler?
(a) 编译器的优点是：效率高，编译器执行的编译型程序比解释器执行程序快，能产生更快的程序。
(b) 解释器的优点是：易于进行调试，跨平台。
1.1.3
What advantages are there to a language-processing system in which the compiler produces assembly language rather than machine language?
更容易调试与输出。由于汇编是机器指令的助记符，一个汇编指令就对应一条机器指令（特殊指令除外），因此调试更为方便，同时也更容易生成。
1.1.4
A compiler that translates a high-level language into another high-level language is called a source-to-source translator. What advantages are there to using C as a target language for a compiler?
首先，几乎各种平台都有对C语言实现的支持。其次，C语言是最接近汇编语言的高级语言，可以很方便地实现文件读写与分析，可以很方便的控制包括寄存器在内的几乎所有硬件。最后，C语言减少了很多实现细节，因此可以更加方便地进行移植。
1.6.1
For the block-structured C code of Fig.1.13(a),
indicate the values assigned to w, x, y, and z.
Line 2: i=4(全局变量), j=5(全局变量)
Line 3: i=4(全局变量), j=7(局部变量)
Line 4: i=6(全局变量), j=7(局部变量)
Line 5: i=6(全局变量), j=7(局部变量)
w=13(全局变量)
Line 7: i=6(全局变量), j=5(全局变量)
x=11(全局变量)
Line 8: i=8(局部变量), j=5(全局变量)
Line 9: i=8(局部变量), j=5(全局变量), y=13(全局变量)
Line 11: i=6(全局变量), j=5(全局变量), z=11(全局变量)
综上，w=13，x=11，y=13，z=11
1.6.3
For the block-structured code of Fig.1.14, assuming the usual static scoping of declarations, give the scope for each of the twelve declarations.
块之间的树形结构如右图所示。
各个块中定义的变量，声明范围如下表所示。
|
w |
x |
y |
z |
|
|
B1 |
B1,B2,B3,B4,B5 |
B1,B2,B3,B4,B5 |
B1,B2,B3,B4,B5 |
B1,B2,B3,B4,B5 |
|
B2 |
B2,B3 |
B2,B3 |
||
|
B3 |
B3 |
B3 |
||
|
B4 |
B4,B5 |
B4,B5 |
||
|
B5 |
B5 |
B5 |
当一个结点中的计算语句中包含某个变量时，先检查在该块的计算部分之前是否存在变量的定义，如果有，那么就是该变量。如果没有，就检查他的父结点(块)，查看他父结点中计算部分之前中有无该变量的定义，以此类推。
1.6.4
What is printed by the following C code?
#define a (x+1) 即用x+1文本替换代码中的a；
则第二行：x=2
主程序先执行b()函数：x=x+1，即x=3，输出3
再执行c()函数：x=1，输出x+1，即2
综上所述，程序输出为：
3
2
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