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( 信息技术)学科教案

2014年 9月 日

课题月亮的味道——插入图片集体备课曹婷

付欢

加孜拉教材版本人教版四年级(上册)课型新授课时1教学手段计算机教学教学目标 [知识与技能]学会在word中插入图片，设置图片大小以及环绕方式。

[过程与方法] (1)学生通过观看视频、自学探究、小组协作等方法学会在word中插入图片、设置图片大小以及环绕方式的基本操作技能。

(2)尝试利用本节所学知识制作图文并茂的作品。

[情感态度价值观]提高学生团结协作、互助共进的意识与能力，培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。教学重点插入图片的方法，调整图片的大小，会使用文字环绕工具。教学难点使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。教学准备1、联想传奇多媒体教室2、Word文档3、图片文件夹 4、小帮手教学方法改进意见一、课前导入，激发学生兴趣

师：今天是第一次给咱们班的同学上课，曹老师给大家带来了一个趣味故事。下面就让我们一起分享这个有趣的故事。(播视频)

师：看完这个小故事，老师也急切的想要知道小动物们摘月亮的场景。同学们你们看到桌面上“月亮的味道”文档了吗？

生：看到了

师：请同学们用自己的方式打开它，(生：打开word文档)单凭这些干巴巴的文字，你能否感觉到摘月亮的热闹场景呢?(生：不能)

师：怎样做才能让我们感觉到小动物们摘月亮的热闹场面呢？(生:在文章中插入与文章内容相适应的图片……)

师：同学们说的很对，若是我们能给文章配上与文章内容相适应的图片，我们的文章一下子就显得活泼灵动起来了。今天我们就以月亮的味道为主题完成图文并茂的作品。(板书：月亮的味道---插入图片)

任务驱动，自主探究

任务一：插入图片

师：文章中第一个被请到文档里的小动物是谁呢？(生：大象)

师：桌面上有一个贪吃的小动物文件夹，请同学们自己动手尝试将大象请到文章中来。完成的同学请以你们的坐姿告诉老师。不能独立完成的同学请同小组的同学指导完成。

师：哪位同学愿意演示将大象请到文档中呢？

生：请这位小老师大声的来给大家边操作边讲解，其他的同学请认真观察。

师：这位同学真棒，用了**的方法将大象请到了文档中。大象是请进来了，但是它够到月亮了吗？(生：没有)

师：大象又请来了谁？(生：长颈鹿)

师：哪位同学还有不同的方法可以将我们的长颈鹿请到文档中呢？(生：有)

师：那我们有请这位同学来演示一下他的操作方法，将长颈鹿请进来。(板书：插入图片)

生：**

师：请大家比较一下我们插入的大象图片和长颈鹿图片，看看他们有什么不同？

生：图片的大小以及排列顺序。

师：同学们真是火眼睛睛，一下子就看出来了。那谁的个头应该大一点，谁的个头应该小一点。生：大象的大一点，长颈鹿的小一点。

任务二：调整图片大小

师：下面就让我们一起调整图片大小(板书：调整图片大小)在调整图片大小时，应先选中文档中的图片，图片四周会出现黑色的操作点。把指针移到左上角的操作点上，指针变成双向箭头时，按住左键拖动，图片大小合适时放开鼠标。现在图片大小的问题解决了。大家都学会了吗？(生：学会了)

师：小动物们要想够到月亮应该怎样排列呢？

生：长颈鹿在大象的背上。

师：谁愿意调整一下两动物的排列顺序？一生演示(板书：设置环绕方式)

任务三：设置图片环绕方式

师：看来左右拖动还是不行的，请同学们尝试做一做如何操作才能将两只小动物上下叠放在一起？同学们可以根据手中的“小帮手”，看看能否引导你独立完成任务。小组间可以相互交流。(导学案)生：尝试操作，师巡回指导。

如果学生能够找到操作方法就让学生演示如果不行在教师的引导下完成。

三、形成知识经验，自我完善作品

师总结：刚才同学们在设置图片环绕方式时，已经发现word为我们提供了很多文字环绕方式，不同的环绕方式有不同的版面效果，我们只有合适的运用它们，才能使图片和文字协调一致，使整个版面美观漂亮。我希望同学们的作品像老师的一样既要有月亮，又要有小动物排序，同时对文字进行修饰。并根据文章内容，把合适的插图请到相应的位置。这样可以让这篇小文章更加生动形象。请同学们快速的自己的文档。()—插入图片

一、插入图片

二、调整图片大小

三、设置环绕方式

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