王建春计算机应用基础,计算机应用基础（本）教学指南.pdf

“计算机应用基础(本 )”教学指南

一、课程概况

课程性质、教学目标、教学内容等详见 “课程导学——学什么”。

1．学习资源

现有教学资源功能

“学、测”一站式学习平台，学生可在此学习计算

网络课程计算机应用基础(本)

机应用基础(本)的所有核心知识，完成自测练习。

主要教学内容，导学内容，教学媒体使用指导，课

文字教材计算机应用基础(本)

后练习，实验指导。

录像教材计算机应用基础重难点章节讲授，发挥录像教材优势。

CAI 课件通过操作演示等3 种方式指引实操过程，培养实操

课件1

能力。

配书光盘，供学生随时检测掌握技能的状况，与无

课件2 自测系统

纸化考试形式、界面、题目类型等近似。

课程导学

导学、促学、助学。

教学活动资源学习活动

实验学生实际进行实验操作，并由教师进行指导。

2 ．网络课程学习流程

入门第一步：明宗知意

第一次进行本网络课程学习，首先进入“课程导学”浏览阅读，获取本课程的整体结

构和框架、学习资源、学习建议、学习周历、考核方式等信息。

按知识单元学习：系统学习路径

主要按“章节导学——章节学习——学习活动——章节练习”的线索编排学习内容，在

教师导引下按章节由易到难逐一掌握所学知识。其中在章节学习部分，首先通过直观的案例

展示和案例分析，明确本章学习成果及需要掌握的核心知识，为举一反三打基础。其次是对

知识内容的学习，按照“操作演示——交互学习——自主练习”的顺序从观摩到实操，循序

渐进地掌握实用技能。此外扩充“教师精讲”，帮助学生打下更坚实的基础。

本课程是一门应用性较强的学科，必须在学习书本知识的同时，开展实训，否则是学不

好这门课程的。学习过程中一定要结合实践，做到活学活用、举一反三。

按资源、任务学习：快速、选择性学习路径

按“视频”、“习题”等将学习内容分类整合，学生可根据需求选择某一内容作为切入点，

展开学习。

3 ．课程考核方式

本课程无形成性考核，一般情况下，学生须参加试点高校网络教育部分公共基础课全国

统一考试(简称网院统考)。

若学生已通过北京市计算机应用基础一级B 的考试或全国计算机等级考试二级，可以向

所在教学单位申请免考网院统考。

4 ．课程教学团队的组成和结构

表课程团队列表

课程团队成员及专业背景

来源具体职责

角色及职称

课程教学总体设计，组织教学资源的制作，组织

主持国家开放网络技术必要的教研、培训活动，收集、分析师生反馈并

刘小星

教师大学专业，讲师提出建议，负责教学团队的运行管理，回答责任

教师、辅导教师不能解答的问题。

系统结构编写课程教学大纲及文字主教材，负责完整、科

主编郑纬民清华

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