第4课《在幻灯片中插入图片》教学设计

大坝中心小学  张海龙

一、教学目标：

1．知识与技能(1)掌握在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的基本操作方法；(2)知道图片工具栏常用工具的功能与用法；(3)能综合运用所学知识，完成具有美感的作品制作。2．过程与方法利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。3．情感态度与价值观(1)能够在运用技术时，体会到信息技术带来的美感，从而发现生活中的美。(2)通过表现每个人不同的审美观，学会尊重他人的个性。二、教学重点与难点1．教学重点在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的基本操作方法。2．教学难点将技术运用到作品制作中，做出符合审美观的作品。

三、教材分析

本册教材是电子工业出版社五年级上册教材，因为学习本课对学生学习好整个幻灯片这一册内容至关重要的作用，从本课开始学生真正的接触到幻灯片的制作，经过前面两个课时的讲解，学生初步学会了演示文稿的基本操作方法，就是对基本的操作还不够熟练，学生学好本课对学生学习全册内容有重要的意义。

四、学情分析

学生通过以往的学习，已经基本掌握了PPT的基本操作，让学生自主探究完成本节课内容，教师再加以引导，对于大多数学生来说，清晰、准确地学习应用本节课的内容是很容易的。

五、课型：新授课

六、教学时间分配(见教学过程)

七、教学准备：多媒体教室、课件、微课等

八、教学方法：情景教学法、任务驱动法、直观演示法、自主探究法

九、教学过程：

(一)、情景导入，揭示课题：

1、展示两组《中国传统节日》幻灯片，观察比较。

2、请学生说一说：这两组幻灯片有区别吗？你更喜欢哪一组？

3、引入课题：本节课，我们就一起来学习将与主题有关的图片插入到演示文稿中，布局合理，美观大方。板书课题。

(二)、合作探究，共同分享：

1、请同学们自主阅读教材32页中间学习内容，同桌交流一下刚才的阅读所得。

2、学生试着给《中国传统节日》演示文稿第8张幻灯片插入一张和主题有关的剪贴画。

3、教师总结评价学生完成任务情况。

4、出示本节课学习任务：

任务一：“做一做”：在“中国传统节日”演示文稿的第4张幻灯片中，插入一幅“元宵花灯”图片。

5、学生浏览教材32页下方至34页内容，初步了解如何给幻灯片插入图片。

6、幻灯片出示操作过程。

打开“中国传统节日”演示文稿——找到第4张幻灯片——打开“插入”选项卡——单击“图像”组中的“图片”命令——打开“插入图片”对话框——选择所在文件夹图片：D盘/ 微机室软件/ 五上素材包 / 第4课 / 图片 / “元宵花灯”——打开“图片工具”选项卡—— 单击“图片样式”——选择样式——调整图片大小和位置——保存演示文稿。

7、教师演示，学生仔细观察。

8、学生练习插入图片，完成任务，教师巡视指导。

9、教师点击“文件收集”，学生完成任务后上交专业。

10、交流评议：将学生所交作业选择性地进行展示评价，激励学生继续学习有关演示文稿的知识。

(三)巩固练习，拓展延伸：

任务二：在“中国传统节日”演示文稿的第3张幻灯片中插入剪贴画。

任务三：在“中国传统节日”演示文稿的第5、第6和第7张幻灯片中插入图片。

(四)展示评价，激励后进：

展示学生巩固练习成果，重在激励大多数学生积极学习掌握如何装扮幻灯片的方法与技巧。

十、板书设计：

第4课  在幻灯片中插入图片

一、插入剪贴画

二、插入图片文件

十一、教学反思

1、激情引趣，体现信息技术课的“趣味性”。

良好的开端是成功的一半，创设良好的学习情境更利于学生的主动学习。比如新课伊始，就在优美的音乐声中展示一首图文并茂的儿歌，同学们在欣赏的同时，感受到了插入图片的好处，学习插入图片的兴趣也更加浓厚。

2、注重操作，突出信息技术课的“实践性”。

学生操作能力、自我领悟的能力较强，如果采用传统的由老师讲解制作方法来教学，不仅抑制了学生主动探究的渴望，还会使学生产生厌烦的心理。于是在教学中我特别注意发挥学生的主体作用，把学生的主动权交给学生。整节课让学生都在主动地探索、主动地研究新知、主动地学习。

3、尝试发现，发挥信息技术课的“探索性”。

要使学生真正具有自学能力，必须做到教师传授知识与学生自我探索问题有机结合，“尝试发现、自主探究”这两个环节就充分体现了这一思想。在教学中由学生讲解插入图片及改变其大小位置的方法，这样就使学生在交流中使自己探索的方法得以展示，充分提高了课堂效率。