摘 要 在当今时代，微视频已经成为我国教育信息化资源建设的关键技术。通过微视频技术在计算机专业课程教学中的应用，真正制作出具备非常高的质量的微视频，能够科学有效地辅助计算机专业课程的教学。本文对于微视频技术在计算机专业课程教学中的应用进行了具体分析，重点介绍了微视频的制作步骤，希望能够有利于相关的教育工作者更好地进行微视频的制作。

关键词 微视频技术；计算机专业；课程；教学；应用

中图分类号：G434

文献标识码：A

文章编号：1007-7316-(2014)02-

一、引言

在科学技术飞速发展的新形势下，计算机和智能手机的应用正在变得日益广泛，学生也不再满足于传统的单一的课堂讲授的教学方式，传统的教学方式受到了巨大的挑战。在这样的大形势下，本文接下来将结合笔者的实际教学工作经验，进行微视频技术在计算机专业课程教学中的应用研究。

二、微视频技术简介

在2013年前后，在微博、微信技术发展的同时，微视频这个名词开始崭露头角。在现阶段，微视频在国内的发展仍然刚刚起步，在中国知网上面搜索到的和微视频技术相关的论文仅仅不超过一百篇，微视频技术在计算机专业课程教学中的应用相关的文献资料更是稀缺。那么，微视频技术到底是什么呢？具体来说，微视频技术就是以进行特定的知识点的讲解为目标，通过短小精悍的在线视频的形式，以学习或教学应用为目的的一种在线教学视频。

三、微视频技术在计算机专业课程教学中的应用的具体制作步骤分析

(一)科学合理地进行教学内容的选取，确保知识点的细化

在计算机专业课程教学中，只有科学合理地进行教学内容的选取，确保知识点的细化，才能够为微视频技术在计算机专业课程教学中的应用奠定坚实的基础。具体来说，以计算机专业课程的实验教学为例，教师应该将具体的教学内容划分成验证性实验内容和综合性实验内容。其中，验证性实验内容就是在课本的不同的章节中都会出现有关于该部分内容的详细操作步骤的内容。相对地，综合性的实验内容根据实验大纲的要求则包括许多知识点。

(二)科学合理地进行教学目标的制定，详细地撰写教学设计

在制定教学目标的过程中，必须从教师和学生这两个不同的方面来进行着手，保证教学目标的针对性和具体性。与此同时，教学设计则对于教学效果存在着非常直接的影响，必须密切联系微视频中需要阐述的知识点，对于学习者、学习目标、学习需要、学习内容、教学策略、教学媒体、教学评价之间的关系进行有机地协调。对于教学设计我们可以从实验内容上进行教学设计，同时从教育技术角度进行教学设计。计算机专业课程具备非常强的实践性，所以，必须高度重视如何从教育技术的角度来做好教学设计，必须详细地查找和具体的知识点存在联系的多媒体课件、图片、视频资源等等，切实将这些要素都有机地融合在教学设计的过程之中。

(三)科学合理地进行教学过程的录制，保证教学演示的效果

按照选择的教学内容做出相应的教学设计后，就可以进行微视频的录制。在开始录制之前，教师必须和摄像人员进行科学有效的沟通和交流，了解教学的各个环节，摄像人员必须科学合理地确定分镜头设计，而教师则必须适当地分配教学时间。考虑到计算机专业课程一般都是非常重视对于学生的实践能力的培养，因此，教师在教学的过程中应该借助于相应的录屏软件，将教学演示过程录制下来，教师必须对于麦克风的音量和位置进行适当地调节，并且灵活地运用录屏软件，保证教学演示的效果。

(四)科学合理地进行后期编辑，确保微视频的完整性

微视频录制完后不一定能够达最优化的教学效果，实际操作过程也离不开反复的录制工作，所以，做好后期的编辑工作是非常关键的。在进行后期编辑的过程中，非常关键的任务就是做好拍摄的视频和录屏内容的整合，这一过程离不开教师的耐心思考和整理，与此同时，必须高度重视微视频的片头、片尾的制作工作，另外，也应该为微视频适当地添加背景音乐以及字幕等等。在对于微视频进行编辑和美化之后，能够确保微视频的完整性，保证微视频符合教学要求，以便真正解决教学中的具体问题。

四、微视频技术在不同的计算机专业课程教学中的应用的注意事项分析

(一)纯理论类的课程。

这类课程主要包括《操作系统原理》、《计算机组成原理》等等。这类课程由教师结合各种的公式和原理，来进行理论性的讲解，可以将教材中的文字、公式、图片、图表借助于多媒体课件来进行微视频的讲解。在进行多媒体课件的制作的过程中，必须保证课件的美观、大方，对于每一张幻灯片，不应该只是文字的堆砌，而必须强调特定的教学重点和难点；与此同时，必须保证文字简练而图片丰富多彩，通过这种方式，学生就能够被有趣、生动的微视频所吸引，从而能够实现教学效率的大幅度提升。

(二)部分理论加上部分软件演示类的课程。

这类课程主要包括《C语言程序设计》、《计算机算法》等等。对于需要演示的内容，应该通过在PPT中插入提前准备好的视频进行讲解，同时，复制多张不同时间点的软件窗口屏幕的截图，通过分层的方法利用多媒体课件中的时间轴上的动作效果对于实际软件中的演示效果进行模拟，凸显出微视频的短、快、精的特征。

五、结束语

总而言之，在现代教育技术快速发展的新时代，“微视频”的明天将会更加美好。对计算机专业课程教师来说，“微视频”将转变传统的教学方式，转变教师传统的听评课模式，教师的备课、课堂实验教学和课后反思的资源应用将更具有实效性和针对性。微视频技术在计算机专业课程教学中的应用仍然存在非常巨大的发展空间，可以预测，通过教育工作者的不断研究和探索，计算机专业课程的教学一定能够变得更加直观有趣、生动形象，教学效率也会得到大幅度的提升。

参考文献

[1] 黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育.2013(04)

[2] 焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育.2013(04)

[3] 胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究. 2011(10)

作者简介：刘君(1986-)，女，山东曲阜人，硕士，助教，研究方向：物联网，云计算，SOA等。