[摘要]创新创业教育模式是当前高校教育教学改革和研究的热点问题，是一种新的教学理念和教学模式的融合[1]。创新创业教育如何在计算机专业的教学过程中融合，从而提高学生的创新精神和创业能力是高校需解决的人才培养的战略性问题。本文从高校计算机专业创新创业教育现状出发，并提出一系列的构建策略。

[关键词]创新创业；教育模式

随着互联网行业快速发展，计算机类专业也成为当下最热门的专业之一。目前，我国几乎所有的高校都开设了计算机类专业，包括综合型的重点大学，普通本科院校以及一些高职院校，随着招生人数的逐渐增多，如何在计算机专业的教学中创新，培养计算机专业的创新型人才，成为各个高校亟待解决的一个问题[2]。

1创新创业教育存在的问题

据统计，我国人均受教育水平的提高，我国每年的高校毕业生数量越来越多，2018年已经创下10年毕业生人数的新高值，同样就业创业面临着严峻而复杂的形势。为解决大学生就业难的局势，创新创业教育逐渐被重视起来，实现人才培养与社会需求的无缝对接。但是，当前高校计算机专业创新创业教育仍存在着很多问题。

1.1创新创业教育意识薄弱

我国高校创新创业教育开展较晚，因此创新创业教育意识薄弱，学校从领导到教师再到学生，没有意识到创新创业教育的重要性。学校没有提供创新创业教育的软硬件设施，教师在教学中没有将专业知识和创新创业教育融合，学生认为只要学好理论知识就可以顺利就业。

1.2课程设置单一，实践能力不足

目前很多高校计算机专业的人才培养方案主要侧重于学习计算机科学与技术的基础理论，即使增加了创新创业类课程也是以选修课的形式，势必会导致学生认为创新创业课程不重要，甚至只是为了修学分才选修。部分高校开设的创新创业选修课脱离本专业，比如计算机专业的学生，创新创业的课程没有和计算机专业课程相关，偏离了本专业方向而单独存在。

1.3师资力量不足

计算机专业有很多学科竞赛和创新创业相关，比如“大学生创新创业大赛”、“大学生科创大赛”、“齐鲁软件设计大赛”等，但是要真正提高学生本身的创新创业能力，必须有专业的指导教师进行指导。而当前大部分高校教师只具备较强的专业知识能力，对于创新创业教育以及大赛指导的能力不足，缺乏企业实战经历，没有创业经历，因此不能有效的指导学生。

2计算机专业创新创业教育的构建策略

2.1创立大学生创业孵化基地

为鼓励大学生自主创业，除了开设大学生创新创业课程外，为学生创立创业孵化基地可以为大学生搭建一个大学生创业的良好环境，学校提供创业初期的场所，鼓励和引导大学生自主创业，并且安排专门的指导教师提供技术、培训、咨询、经营管理等方面的指导[3]。健全激励管理机制建设，通过提供一些报酬或待遇等方式提高大学生参与创业的积极性，通过优胜劣汰的机制，提高创业孵化基地的建设水平。通过大学生创新创业孵化基地建设，增加大学生创业成功的几率。

2.2增设校企合作专业

计算机类专业是一门实践性较强的专业，不仅要求学生必须具备扎实的理论知识基础，还要具备灵活的逻辑思维能力，较强的实践能力，而高校所拥有的教学资源有限，高校教师的实践能力相对较弱。企业拥有丰富的教学设施和专业的技术人员，在高校建立校企合作专业，利用企业的资源为计算机专业的实践教学提供更有效的平台。可以采取“3+1”的产学研运营模式，实现校企合一、产学结合，培养具有一定创新创业能力的新型人才。

2.3构建创新创业师资队伍

培养创新创业型的计算机专业人才必须有一支强有力的师资队伍，不仅具有很强的理论水平，还要具备创业方面的专业技术知识，把计算机理论和创新创业知识融合在一起。高校应采取相应的鼓励政策，支持教师到企业参观学习，同时招聘具备双师型教师的人才，在教学过程中，把计算机理论知识和实践更好的结合。

2.4构建“以赛促教，以赛促学”的培养模式

将计算机相关大赛的知识贯穿于整个学习过程，在平时课程中，可采取小组竞赛，班级竞赛，院级竞赛等小型竞赛方式，夯实学生基础，以赛促教，以赛促学。建立专门的服务管理部门，组织学生参赛，组织任课教师指导学生参赛，并对成绩优异的学生和指导教师给与肯定和适当奖励。学生通过参加比赛，培养创新精神和创业能力。

3结语

目前，教育部大力推进高等学校创新创业教育，促进高校毕业生充分就业，高校必须提高创新创业教育的意识，改革创新创业教育模式，引进高质量人才，采取多措并举的形式提高计算机专业学生的创新创业能力，推动高校创新创业更快更好的发展。

【参考文献】

[1]李新金.创新创业型计算机专业人才培养模式研究[J].无线互联科技,2018,15(21):115-116.

[2]秦广超,董强,尹奇异,等.创新创业能力下的应用型高校人才培养模式探索[J].合肥学院学报(综合版),2019(03):113-118.

[3]余方.创新创业孵化人才培养模式研究与实践——以计算机应用专业学生工作室为平台[J].课程教育研究,2019(22):14-15.

作者:张琦 单位:山东政法学院