本文来自于孙春岭的读书笔记。

孙老师目前给众多知名企业做《第五项修炼》书的的深度解读，帮助企业组织建立学习目标，向学习型组织靠拢。

另外，孙春岭老师也即将在喜马拉雅平台上线语音节目，深度解读本书。

（一）第一项修炼-自我超越

超越自我的动力是什么？

为创造自己真心追求的生命成果而扩展自己的能力。

学习型组织的精神，是把自己的生命当成一件创造性的艺术作品

反对以被动反应的观点去生活，而是从主动创造的视角去生活

自我超越包括了两方面行动

一是不断澄清什么对我们是重要的

二是不断地学习如何更清楚地观察现实

创造性张力是把愿景和清晰的现实，两者拉到一起的力量

自我超越的精义就是不断生发和保持创造性张力

真正的学习不是获取更多信息

而是拓展实现我们生活中真正渴望的成果的能力

1、个人愿景

想清楚自己为什么活着

以及自己想要成为什么样的人

清楚地知道自己内心渴望的固有的未来图景

2.保持必要的张力

愿景和现实的差距，正是创造性能量的源泉

失败是一个良机，它能够澄清人们对现实的不当理解

揭示某些策略的有效性并不如预期

甚至还能提升愿景的清晰度

3.结构性冲突

两种相互矛盾的观念，会限制我们的创造能力

大多数人，都持有某种限制性观念

一是认为自己能力不够，二是认为自己不配拥有

创造性张力和限制性观念构成了结构性冲突

4.对真相的承诺

对真相的承诺是

心甘情愿地根除那些令我们限制和欺骗自己、不让自己看到真实情况的习惯

不断质疑我们对真实情况为什么会如此的理解

不断扩大我们的意识范围

不断加深我们对眼下各种事件背后的结构模式的理解

5.潜意识

人在面对复杂的问题时

都会运用潜意识

而善于自我超越者

已经使常态意识和潜意识达成一种高度的和谐

（二）第二项修炼-心智模式

心智模式决定了我们

如何理解世界

如何采取行动

它塑造我们的感知方式

心智模式修炼的核心内容：

1、 说和做是否一致。（反思实践是心智模式修炼的精髓。如：管理者既要求业务技能，还要求反思和人际交往的技能。）

2、 从观察现象到概括规律（当我们从直接观察（具体“数据”），不经过检验就达到一般化改变，就出现了。跳跃性推断阻碍学习，因为它成了不需要证明的东西，它把假设当成了事实）

3、 说出我们通常不说的话

4、 有效学习协作的技能

（三）第三项修炼-共同愿景

个人愿景是人们在自己头脑里的图景和画面

共同愿景则是整个组织中的人们内心的图景

共同愿景是至关重要的，因为它是学习实践的焦点，也是其动力来源

应该不断激励组织成员去开发个人愿景

如果没有自己的个人愿景，就只能“报名加入”别人的愿景

结果只有顺从，而不会有奉献和行愿

因此，自我超越修炼就是共同愿景开发的基础

这会带来对真相的承诺，以及创造性张力

建设共同愿景首先是放弃传统观念

认为愿景是“高层”宣示的

或者从组织的正规计划中来的

（四）第四项修炼-团队学习

团队学习是“协同校正”的过程，是开发团队能力的过程

这种能力会创造团队成员真正想要的成果

团队学习要在开发共同愿景的基础上完成

它依赖自我超越的修炼，有才能的团队由有才能的个人组成

团队学习的三个关键

首先使对复杂问题要有深入的思考和明晰的理解

其次，需要有创新的、协调的行动

第三，团队成员对其他团队起作用

团队学习是一项集体修炼，尽管它包含个人技能和理解力

在深度汇谈中，对复杂和微妙的问题，要有自由的、创造性的探讨，要悬挂或临时忘记自己的观点，相互深度“聆听”。

在商讨中，不同的观点都摆出来，得到阐述和辩护，同时寻找最佳地点，支撑眼下必须作出的决策

在深度会谈中，一组人从许多不同的角度来探索复杂、困难的问题。大家都“悬挂”或暂时忘记自己的假设，又可以自由沟通这些假设。这引发了自由的探索，使大家的深层经历和思想都浮出水面，同时又能超越个人的观点。”

深度汇谈的目的，是揭示我们思想的不连贯性。不连贯性有三种。一是思想否认自己的参与特性。二是思想只在自己运转，就像程序在运行，而不探索现实。三是思想建立自己的参照标准来解决问题，而这些问题本来是思想自身参与引发的。”

一方面，人们在商讨中作决策，在深度汇谈中则要探索复杂问题。

另一方面，深度汇谈是发散性的，它的目的不是寻求意见一致，而是开发对复杂问题的丰富感悟。

（五）第五项修炼-系统思考

1.系统思考

系统思考是一个概念框架，一个知识体系

它的功能是让各类系统模式全部清晰可见

以便我们认识和改变这些模式

在学习型组织中用新视角看待自己和世界

在这里

我们不再归咎于外，而是反躬自省

思考问题的方式从观察局部到观察整体；

从把人看成是无助的反应性动物，到把人看成是塑造自己的现实的积极参与者

从对当前的反应，到创造未来。

2.系统思考中的反馈观点

在系统思考里，反馈是范围很宽的改变。它指任何相互的影响作用回路。

系统思考的一个公理就是，每一个影响作用都既是因，也是果。没有只存在于一个方向的作用。”

在影响的作用中某些模式始终在不断重复

所有的关键都有三个关键要素：正反馈，负反馈和延迟

3.系统基本模式

系统思考带来的启示是：某些结构模式是反复发生的。

这些“系统基本模式”，或“通用结构”，是学习观察我们个人和组织生活中的结构的钥匙。

系统基本模式的数量是有限的

它重新塑造了我们的感知力

使我们有能力看清结构模式的运作

以及其中的杠杆效益作用点

四、学习型组织的概念

系统思考提倡的心灵转变：

首先是从线性思维转换为网状思维

然后是从静态思想转为动态思想

真正的学习都会涉及人生意义的思考。

每个人都能通过学习重塑自我——

以学习开发自身能力，去做从前不能做的事

通过学习来重新认识世界，认识自己与世界的关联

通过学习引发创新，引发生命的成长和生发……

每个个体都有共同的深层次渴望——内心真正的成长

有一个人学者用他的思想为这个世界贡献了一个概念——学习型组织

这是一个美好的集体愿望——基于持续开发的能创造未来的组织

在这个卓越的组织内

学习是一种生存能力，更是在这个组织内所必须的适应性

孙春岭老师即将在喜马拉雅平台推出第五项修炼的语音解读。大家可以喜马拉雅平台搜索“孙春岭”关注语音专辑。