开篇鸿蒙谁为情种意思,【谁为情种】开辟鸿蒙 谁为情种
6月13日上午10点半，语文课。伴随黄老师推开教室门，全班瞬间掌声雷动、经久不息——虽然之后还有期末考试的试卷分析，还有为期一周的游学，但是这却是黄老师给我班上的最后一课了。
不知道黄老师是否明白我们的用心，也不知道黄老师是否真的有过走下三尺讲台的心理准备，但是面对我们的掌声，黄老师笑了。黄老师经常笑，可是这次给人的感觉非常特别，感觉这笑容很美、很甜、很难忘……
我很有幸成为了黄老师的一名弟子，听黄老师讲课、看黄老师文章、在黄老师的指导下练习书法、收到黄老师为我的书房“流风轩”的题字。但是看《长安回望绣成堆——我的学生时代》这么洋洋洒洒的文字却是第一篇。
其实黄老师与我的性格是完全相反的。从小我就被老师称为“秀气”“文雅”，而我自己也最爱整洁、清净，规矩，从不淘气。
就连对小学老师的印象，我和黄老师也是截然不同。对于那位顾老师，黄老师的描写格外巧妙，虽然对顾老师的体貌并无详细描写，只使用了服装、语言的描写，但是却由黄老师和班级的变化侧面体现出了顾老师的美丽，颇有《陌上桑》中“行者见罗敷”“少年见罗敷”的感觉。而我的小学老师与顾老师比竟是天差地别，我至今仍清楚地记得她当年因为其他学生的背景原因幕后操作选举并暗中“做掉”了票数最多的我。算了，我也算从小就在挫折中成长吧。
若要说共同之处，其实也有。一来是“贵人”的话题。我对黄老师的书法是早就五体投地的，但是对老师国画的认识却是直到高一学习结束时一次参观老师的书画展才发现的。我不明白，老师怎么如此多才多艺。如今方恍然大悟——原来老师从初中时便开始露身手了。对我而言，我初中的校长算是我至今遇到最大的贵人了。她姓汪，是我初中的英语老师，其实教我那会她还不是校长。我至今仍清楚地记得她那时主动鼓励我不用听她讲一些简单内容，利用课堂时间多看外国原版小说。现在想来，这确实为我的英语阅读打下了良好的基础。
还有一个共同之处，那便是《红楼梦》。老师是在高考那会儿看的《红楼梦》，而我也是从高一寒假才接触的。不过老师涉猎广泛，而我则只知道钻在一本《红楼梦》中，这里就实在不敢多拿自己和老师作比较了。
说到京剧和评弹，那我就实在惭愧。因为我从小就没有听过评弹，对戏剧虽有耳闻却实在不感兴趣。不过说来也巧，我外婆是个戏迷，而且最迷京剧；而我父亲，则是从小听张鉴庭、张鉴国的评弹长大的。在看了老师的文章后，我父亲说道：“这写法很有胡适的味道。”我听了就笑了：“老师最常和我们说起的，不就是胡适吗？”
老师会琴棋书画，我只知道抱琴、司棋、侍书、如画。老师“有幸在外面的世界找到了自己的教育”，我则有幸接受了老师的教育。
关于读后感的题目，总想找出一个能与“长安回望绣成堆”相照应的题目，可是却又久久难觅。最后还是想起了曹雪芹的句子——“开辟鸿蒙，谁为情种”。老师对往事、对教育、对人生的情实在令人可亲可敬，故以此为题。
感谢这两年来老师对我的教育，指点，开导。能成为老师的一名弟子实在是三生有幸；听老师讲课的日子也将被我永远铭记。谢谢老师！
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