日常生活中，我们经常接触到许多按一定顺序排列的数，如：自然数：1，2，3，4，5，6，7，… (1)年份：1990，1991，1992，1993，1994，1995，1996 (2)某年级各班的学生人数(按班级顺序一、二、三、四、五班排列)45，45，44，46，45 (3)像上面的这些例子，按一定次序排列的一列数就叫做数列.数列中的每一个数都叫做这个数列的项，其中第1个数称为这个数列的第1项，第2个数称为第2项，…，第n个数就称为第n项。如数列(3)中，第1项是45，第2项也是45，第3项是44，第4项是46，第5项45。根据数列中项的个数分类，我们把项数有限的数列(即有有穷多个项的数列)称为有穷数列，把项数无限的数列(即有无穷多个项的数列)称为无穷数列，上面的几个例子中，(2)(3)是有穷数列，(1)是无穷数列。研究数列的目的是为了发现其中的内在规律性，以作为解决问题的依据，本讲将从简单数列出发，来找出数列的规律。

例1：

观察下面的数列，找出其中的规律，并根据规律，在括号中填上合适的数.

①2，5，8，11，()，17，20。

②19，17，15，13，()，9，7。

③1，3，9，27，()，243。

④64，32，16，8，()，2。

⑤1，1，2，3，5，8，()，21，34…

⑥1，3，4，7，11，18，()，47…

⑦1，3，6，10，()，21，28，36，().

⑧1，2，6，24，120，()，5040。

⑨1，1，3，7，13，()，31。

⑩1，3，7，15，31，()，127，255。

(11)1，4，9，16，25，()，49，64。

(12)0，3，8，15，24，()，48，63。

(13)1，2，2，4，3，8，4，16，5，().

(14)2，1，4，3，6，9，8，27，10，().

解析：

　①不难发现，从第2项开始，每一项减去它前面一项所得的差都等于3.因此，括号中应填的数是14，即：11＋3=14。

　　② 同①考虑，可以看出，每相邻两项的差是一定值2.所以，括号中应填11，即：13—2=11。

　　不妨把①与②联系起来继续观察，容易看出：数列①中，随项数的增大，每一项的数值也相应增大，即数列①是递增的；数列②中，随项数的增大，每一项的值却依次减小，即数列②是递减的.但是除了上述的不同点之外，这两个数列却有一个共同的性质：即相邻两项的差都是一个定值.我们把类似①②这样的数列，称为等差数列.

　　③1，3，9，27，()，243。

　　此数列中，从相邻两项的差是看不出规律的，但是，从第2项开始，每一项都是其前面一项的3倍.即：3=1×3，9= 3×3， 27=9×3.因此，括号中应填 81，即 81= 27×3，代入后， 243也符合规律，即 243＝81×3。

　　④64，32，16，8，()，2

　　与③类似，本题中，从第1项开始，每一项是其后面一项的2倍，即：

　　因此，括号中填4，代入后符合规律。

　　综合③④考虑，数列③是递增的数列，数列④是递减的数列，但它们却有一个共同的特点：每列数中，相邻两项的商都相等.像③④这样的数列，我们把它称为等比数列。

　　⑤ 1， 1， 2， 3， 5， 8，( )， 21， 34…

　　首先可以看出，这个数列既不是等差数列，也不是等比数列.现在我们不妨看看相邻项之间是否还有别的关系，可以发现，从第3项开始，每一项等于它前面两项的和.即2=1+1，3=2+1，5=2+3，8=3＋5.因此，括号中应填的数是 13，即 13=5+8， 21=8+13， 34=13+21。

　　这个以1，1分别为第1、第2项，以后各项都等于其前两项之和的无穷数列，就是数学上有名的斐波那契数列，它来源于一个有趣的问题：如果一对成熟的兔子一个月能生一对小兔，小兔一个月后就长成了大兔子，于是，下一个月也能生一对小兔子，这样下去，假定一切情况均理想的话，每一对兔子都是一公一母，兔子的数目将按一定的规律迅速增长，按顺序记录每个月中所有兔子的数目(以对为单位，一月记一次)，就得到了一个数列，这个数列就是数列⑤的原型，因此，数列⑤又称为兔子数列，这些在高年级递推方法中我们还要作详细介绍。

　　⑥1， 3， 4， 7， 11， 18，( )，47…

　　在学习了数列⑤的前提下，数列⑥的规律就显而易见了，从第3项开始，每一项都等于其前两项的和.因此，括号中应填的是29，即 29=11＋18。

　　数列⑥不同于数列⑤的原因是：数列⑥的第2项为3，而数列⑤为1，数列⑥称为鲁卡斯数列。

　　⑦1，3，6，10，( )， 21， 28， 36，( )。

方法1：继续考察相邻项之间的关系，可以发现：

　　因此，可以猜想，这个数列的规律为：每一项等于它的项数与其前一项的和，那么，第5项为15，即15=10+5，最后一项即第 9项为 45，即 45＝36＋9.代入验算，正确。

方法2：其实，这一列数有如下的规律：

　　第1项：1=1

　　第2项：3=1＋2

　　第3项：6=1+2+3

　　第4项：10=1+2+3+4

　　第5项：( )

　　第6项：21=1+2+3+4+5+6

　　第7项：28=1+2+3+4+5+6+7

　　第8项；36=1+2+3+4+5+6+7+8

　　第9项：( )

　　即这个数列的规律是：每一项都等于从1开始，以其项数为最大数的n个连续自然数的和.因此

　　第五项为15，即：15= 1+ 2+ 3+ 4+ 5；

　　第九项为45，即：45=1+2+3+4+5+6+7+8+9。

　　⑧1，2，6，24，120，( )，5040。

方法1：这个数列不同于上面的数列，相邻项相加减后，看不出任何规律.考虑到等比数列，我们不妨研究相邻项的商，显然：

　　所以，这个数列的规律是：除第1项以外的每一项都等于其项数与其前一项的乘积.因此，括号中的数为第6项720，即 720=120×6。

方法2：受⑦的影响，可以考虑连续自然数，显然：

　　第1项 1=1

　　第2项 2=1×2

　　第3项 6=1×2×3

　　第4项 24=1×2×3×4

　　第5项 120=1×2×3×4×5

　　第6项 ( )

　　第7项 5040=1×2×3×4×5×6×7

　　所以，第6项应为 1×2×3×4×5×6=720

　　⑨1，1，3，7，13，( )，31

　　与⑦类似：

　　可以猜想，数列⑨的规律是该项=前项+2×(项数-2)(第1项除外)，那么，括号中应填21，代入验证，符合规律。

　　⑩1，3，7，15，31，( )，127，255。

　　因此，括号中的数应填为63。

小结：寻找数列的规律，通常从两个方面来考虑：①寻找各项与项数间的关系；②考虑相邻项之间的关系.然后，再归纳总结出一般的规律。

　　事实上，数列⑦或数列⑧的两种方法，就是分别从以上两个不同的角度来考虑问题的.但有时候，从两个角度的综合考虑会更有利于问题的解决.因此，仔细观察，认真思考，选择适当的方法，会使我们的学习更上一层楼。

　　在⑩题中，1=2-1

　　3=22-1

　　7=23-1

　　15=24-1

　　31=25-1

　　127=27-1

　　255=28-1

　　所以，括号中为26-1即63。

　　(11)1，4，9，16，25，( )，49，64.

　　1=1×1， 4=2×2， 9=3×3， 16=4×4， 25=5×5，49= 7×7，64=8×8，即每项都等于自身项数与项数的乘积，所以括号中的数是36。

　　本题各项只与项数有关，如果从相邻项关系来考虑问题，势必要走弯路。

　　(12)0，3，8，15，24，( )， 48， 63。

　　仔细观察，发现数列(12)的每一项加上1正好等于数列(11)，因此，本数列的规律是项=项数×项数-1.所以，括号中填35，即 35= 6×6-1。

　　(13)1， 2， 2， 4， 3， 8，4， 16， 5，( )。

　　前面的方法均不适用于这个数列，在观察的过程中，可以发现，本数列中的某些数是很有规律的，如1，2，3，4，5，而它们恰好是第1项、第3项、第5项、第7项和第9项，所以不妨把数列分为奇数项(即第1，3，5，7，9项)和偶数项(即第2，4，6，8项)来考虑，把数列按奇数和偶数项重新分组排列如下：

　　奇数项：1，2，3，4，5

　　偶数项：2，4，8，16 可以看出，奇数项构成一等差数列，偶数项构成一等比数列.因此，括号中的数，即第10项应为32(32=16×2)。

　　(14) 2， 1， 4， 3， 6， 9， 8， 27， 10，( )。

　　同上考虑，把数列分为奇、偶项：

　　偶数项：2，4，6，8，10

　　奇数项：1，3，9，27，( ).所以，偶数项为等差数列，奇数项为等比数列，括号中应填81(81=27×3)。

　　像(13)(14)这样的数列，每个数列中都含有两个系列，这两个系列的规律各不相同，类似这样的数列，称为双系列数列或双重数列。

例2：

下面数列的每一项由3个数组成的数组表示，它们依次是：

　　(1，3，5)，(2，6，10)，(3，9，15)…问：第100个数组内3个数的和是多少？

方法1：注意观察，发现这些数组的第1个分量依次是：1，2，3…构成等差数列，所以第 100个数组中的第 1个数为100；这些数组的第2个分量 3，6，9…也构成等差数列，且3=3×1，6=3×2，9=3×3，所以第100个数组中的第2个数为3×100=300；同理，第3个分量为5×100=500，所以，第100个数组内三个数的和为100+300+500=900。

方法2：因为题目中问的只是和，所以可以不去求组里的三个数而直接求和，考察各组的三个数之和。

　　第1组：1+3+5=9，第2组：2+6+10=18

　　第3组：3+ 9+ 15= 27…，由于9=9×1，18= 9×2，27= 9×3，所以9，18，27…构成一等差数列，第100项为9×100=900，即第100个数组内三个数的和为900。

精彩推荐

三四年级是道坎，熬不过去毁前程！新学期家长必看！

开学啦！再忙也要给孩子做早餐，10款简单易上手早餐食谱送上！

开学了，又拼娘了！句句戳中为娘的心窝啊！

快开学了，班级群被这段话刷屏了，与老师、家长和学生共勉！

早上这个时间千万不要叫孩子起床！或可直接影响孩子身高！

▍编辑：图雨

▍标签：小学奥数网  奥数知识

▍更多内容请关注微信公众号平台：小学奥数网 ID：xxas100

在看是一种动力，分享是一种美德 ！