邮件合并的运用

中职《计算机应用基础》

2016 全国中职学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛

全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计方案 - 1 -

教学设计方案

课题名称 邮件合并的运用

学 科 计算机应用基础 授课教师 XXX 教学对象 饭店161

课 型 专业技能课 课 时 1课时 授课时间 2016-5-12 第3 节

一、教材分析

根据 《计算机应用基础》教学大纲的要求，邮件合并是学生必须掌握的知识点，

在生活、工作中更是被常常使用，因此邮件合并在 《计算机应用基础》中占着重要

的地位。同时邮件合并也是整个教材的难点内容之一，因为它涉及到WORD 和 EXCEL

的综合应用。

本节内容选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》项目3 Word 2010 文

字处理应用的任务 3.4 批量制作班级聚会邀请函。操作技能是邮件合并，本课含二

类实例操作方法，一是文字类的邮件合并操作方法 (邀请函的制作)，二是含图片的

邮件合并的操作方法 (员工卡的制作)，上一任务 3.3 刚刚学习了图文混排 (学生已

分组制作了员工卡的模板)。学好本课，对掌握含图片的邮件合并的操作方法，批量

制作员工卡，有着至关重要的作用。

二、教学目标

 理解邮件合并的概念和作用。

知识目标

 理解主文档和数据源的关系。

 掌握邮件合并的步骤和技巧。

技能目标

 掌握邀请函和员工卡的制作方法。

情感目标  增强团队协作、公平公正、高效办公的意识。

三、重点难点

重点：掌握邮件合并的主要操作步骤。

难点：①理解主文档和数据源的关系,②掌握含图片的邮件合并的操作方法。

四、学情分析

上课的对象是中职高星级饭店运营与管理专业一年级饭店 161 的学生，他们的

就业方向之一就是酒店的前台人员，而熟练掌握“邮件合并”的内容正是前台岗位

所需要的。

知识基础：大多数学生掌握了 word、excel 基本操作，但不懂得怎样综合运用。

心理特点：喜欢操作，厌烦听课讲解，对信息化学习兴趣浓厚。

能力特点：表达能力强、思维活跃，技能水平差异大。

全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计方案 - 2 -

五、教学策略选择与设计

教学设计明、暗二线贯穿，明线以 4 个活动(制作邀请函、讲师团授课、头脑

风暴碰撞、制作员工卡)串联， 实现学生在活动中学习，老师在活动中教学的目的，

暗线做、讲、练、导、评一气呵成，突出了重点，突破了难点，整堂课学生动了起

来，小组比了起来，气氛活了起来。

教学过程，依托“蓝墨云班课”平台、极域电子教室来展开。

六、教法与学法

教法：任务驱动、示范教学。

学法：自主探究、合作学习。

七、教学环境及资源准备

媒体准备：多媒体机房、Office 应用软件、多媒体极域电子教室软件等。

课前准备：云班课上传微课、上课用的素材、课中小组学习评价、头脑风暴、

邮件合并理论测试等。

八、教学过程 (一做，二赛，三拓，四结。)

一、做(课前做)

教师活动 学生活动

1. 发布2 个微课：三分钟学会制作300 张邀请 1. 登陆云班课平台，观看微课视频。

函，八分钟学会批量制作含图片VIP 卡(自

2. 下载素材练习，完成这两个任务。

导自演)。

2. 发布素材：邀请函素材.rar、会员卡素