第1篇：学习敲击L键计算机教案

活动目标：

1、通过软件学习故事《小猫钓鱼》让幼儿认识字母“l”的大小写，并学习正确的敲击方法。

2、培养幼儿做事一心一意，不要三心二意的良好习惯。

3、喜欢和电脑做游戏，发展幼儿细致观察，发现规律的能力。

活动准备：

1、《认识“l”键》教学软件一个。

2、多媒体计算机网络一套，人手一台电脑。

3、录音机一台，录音带一盒。

4、字卡j-j、f-f、n-n、m-m、h-h、g-g、t-t、

r-r、d-d、u-u、i-i、k-k、l-l、各一个

并附各字母的形象字母卡。

5、大键盘一个。

活动过程：

1、幼儿律动：《小猫怎样睡觉》

要求：①学生黑屏。

②幼儿安静找一强电脑面向老师坐舒服。

2、游戏《小花猫和小老鼠》结束。

玩法：教师份演一只小花猫，小朋友扮演偷吃东西的老鼠。当“小花猫”睡觉时“小老鼠”偷吃“东西字卡”等“猫”要捉“鼠”时，“鼠”能读对字卡“猫”就不能吃“老鼠”读不对全班帮助他。

第2篇：学习敲击c键教案

活动目标：

1、幼儿初步认识“c”键的大小字母及象形字母c，能正确使用左手中指敲击键盘。

2、学习故事《大鱼小鱼》，理解故事内容。

3、巩固复习“k、h、g、f、j、e、d、i”键。

活动准备：

1、制作《大鱼小鱼》，故事软件及游戏软件。

2、“c、k、h、g、f、j、e、d、i”键的大小写字母卡片。

3、磁带、录音机。

活动过程：

1、舞蹈进场。

教师与幼儿欢快地在音乐中表现《小鱼游》的舞蹈。

2、教师与幼儿一起做手指*游戏。

3、复习“k、h、g、f、j、e、d、i”键的敲击。

4、欣赏音乐，感知小鱼的游动，生活习性。

(1)请幼儿听音乐，想象小鱼的游动。

(2)认识“c”键大小写字母，并运用左手中指敲击c键。(*作活动)

5、欣赏故事《大鱼小鱼》

(1)理解故事内容，回答老师提问。

(2)游戏《捕鱼》

规则：要求幼儿根据屏幕所提示敲击三次“c”键，敲对后屏幕出示鱼的大小，让孩子拖动大小鱼，给他们找家。

6、小结：教师鼓励幼儿展开自我评价，教师引导幼儿对“c”键的认识。

游戏《网鱼》离场

第3篇：小学声母学习《d t n l》教案设计

一、设计理念

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。

二、教学目标

正确认读dt两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。

一、教学过程

(一)创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。

(1)、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？(出示一棵苹果树，

树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。)请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。

(2)、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆(出示两只有编号的空果盆图)，再说说为什么要这样分。

(3)、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

(4)、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。

2、揭示新课

声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。

(二)借助*图，学习新知

1、教学声母d

(1)出示课文d的*图：图上画着什么？

(2)出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？

(3)这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。(板书d)

(4)教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。

(5)学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。

(6)你看看，d像什么？还像什么？(引导学生自编顺口溜)

(此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。)

(7)d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写

2、教学声母t

(1)出示课文t的*图：图上画着什么？

(2)(板书t)，这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？

(3)教师示范读t(注意区别t和d的发音)。

(4)学生模仿读t，多种形式读准声母t。

(5)你还看到过什么东西很像t？(引导学生联系生活实际编顺口溜)

(6)t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。

3、拼拼音节

(1)教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

(2)教师又取出aiu，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。

(3)用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。

4、课中*(师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见《教师教学用书》)

(三)合作拼读，自主识字

1、同桌或小组合作，看课文*图，编小故事，拼读图旁的音节。

2、反馈。

(1)指名看图讲小故事。

(2)随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？

(以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，渗透识字方法，而且也是学生早期自主学习能力的培养，使学生获得初学语文的成就感。)

3、拓展训练

游戏：摘苹果

(出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。)

苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。

三、小结。

小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼拼音节认识了5个生字呢！学习拼音用处真大呀！

内容概括：这篇介绍了关于《d,t,n,l》教学设计四,dtnl，希望对你有帮助！