六年级计算机学情分析报告,六年级学生学情分析报告.doc

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六年级一班学情分析总结六年级上学期快结束了,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩,培养学生养成良好的学********惯特别重要,尤其是对学生学****数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。一、班级情况:(1)学生情况:六年级一班开学共54人,中途从木顶学校转入一名,现在在读人数55人,其中男生38人,女生17人。本班学生的年龄大部分在12岁左右,也有少数偏小的学生,年龄结构比较正常,但男女生比例严重失调。本班学生的地域来源比较繁杂,部分学生基础较差,不能按时完成作业,学****态度不够端正。自律性差,上课好动,喜欢说话等。其中男生的思维能力比较强,但学****上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学****更加认真,但分析能力却不及男生。(2)学生成绩:由于留守儿童比例较大,课外学****几乎无人督促,而学生又缺少自制力,因此在学****成绩上两极分化存在,及格率很难突破70%。 (3)学********惯:有近十位学生有主动学****的行为,深得老师赞赏。学****热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学****体会(如李敏、朱娜、姜蓉、龚涛、李磊近十人等)。但仍有大部分学生(如刘军、李崇阳、李丽君、吏婷婷近三十人等)学****懒散、学********惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业喜欢与同学对题。还有近十人学****概念无,语数总分平时才六七十分。主要存在的问题是: 1、浮躁、好动,学****浮躁,做事浮躁,有一颗不能安定下来的心,不能真正静下心来搞学****这是最棘手的一个问题,表现在方方面面。例如早上来了,学生自己安排时间时,看书的不多,讲话聊天的多,跑动的多;上课的时候,心静不下来,总是想法子和周围同学说话,做小动作,如这周四我在讲月考试卷,何万林嬉皮笑脸给刘一平捶背,还在问舒不舒服,让人又气又好笑,侯会上品德课,当老师看这边,那边两个男生在搓对方头耍;更不说有很多课上爱说话、做小动作之类太多了;听到下课铃声响了,你可能还在说最后一句话,就有人已经迫不及待地看着外面了,说明铃声响之前人家都已经做好准备了,或许已经忍耐了半天了。仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的***。 2、部分学生的学****欠缺主动性,存在依赖性。学****的动力来自督促,学****的目的是应付老师和家长的检查。对学****完全是应付差事、敷衍了事,差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下,实在没办法了,就一个字……抄。如班上王磊、李明穗、李涛等几人,叫他照着黑板上抄现成的,本子上也是乱七八糟的,可以想象平时作业了。 3、学生学****存在懒惰思想。不愿意去背诵积累,不愿意深度思考问题,不愿意自己探究问题。例如平时做作业、该识记的公式、基本性质等,老师不检查,他就不做不记,做也少题减题,你明天检查,他可能明天一早来看同学的,而且效果不佳。就是基础好点的同学,作业中也存在着敷衍,遇到思考题,随随便便肤浅写几句,不愿意多问,不愿意多思考,不愿意多写,这个成普遍现象,对自己学****有较高要求的人不多。4、两极分化的情况日趋严重。学****后进生不光是基础差的学困生,他们往往又是学********惯差的学生,更是语文、数学老师补差争抢的对象,在校时间特别紧

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