Java实验报告理解类的多态性，掌握方法的继承、重载和覆盖，掌握如何从键盘输入数据以及多重循环的使用

桂林理工大学

实验报告

班级软件16-2班学号 3162052051734姓名梁振宇同组实验者

实验名称Java语言基础练习日期 2018年 05 月31 日

一、实验目的：

理解类的多态性，掌握方法的继承、重载和覆盖，掌握如何从键盘输入数据以及多重循环的使用。

二、实验环境：

Eclipse

三、实验内容：

（一）类的多态性练习

1．理解类的多态性

类的继承发生在多个类之间，而类的多态只发生在同一个类上。在一个类中，可以定义多个同名的方法，只要确定它们的参数个数和类型不同。这种现象称为类的多态。

多态使程序简洁，为程序员带来很大便利。在OOP 中，当程序要实现多个相近的功能时，就给相应的方法起一个共同的名字，用不同的参数代表不同的功能。这样，在使用方法时不论传递什么参数，只要能被程序识别就可以得到确定的结果。

类的多态性体现在方法的重载（overload）上，包括成员方法和构造方法的重载。

2．方法的重载

方法的重载是指对同名方法的不同使用方式。

1) 程序功能：对不同的数进行排序输出。在IntSort 类中定义2 个同名的方法sort。

2) 编写KY5_1.java 文件，源代码如下。

class IntSort {

public String sort (int a, int b) {

if (a>b)

return a+" "+b;

else

return b+" "+a;

}

public String sort (int a, int b, int c) {

int swap;

if (a<b) {

swap=a;

a=b;

b=swap;

}

if (a<c) {

swap=a;

a=c;

c=swap;

}

if (b<c) {

swap=b;

b=c;

c=swap;

}

return a+" "+b+" "+c;

}

public class KY5_1 {

public static void main(String args[])

{

int a=30, b=12, c=40;

IntSort s=new IntSort();

System.out.println("两个数的排序结果："+s.sort(a,b));

System.out.println("三个数的排序结果："+s.sort(a,b,c));

}

3) 编译KY5_1.java并运行程序

4) 将程序的输出结果记录在实验报告中。

运行结果如下：

5) 请在实验报告中说明在IntSort 类中出现的下面两个同名的方法各自的功能？

I. public String sort (int a, intb)

实现对两个数字的排序

II. public String sort (int a, intb, int c)

实现对三个数的排序

6）请在实验报告中指出程序中是哪条语句调用了方法I，哪条语句调用了方法II？

s.sort(a,b)调用了方法I

s.sort(a,b,c)调用了方法II

（二）构造方法的重载

构造方法的名称和类同名，没有返回类型。尽管构造方法看起来和一般的成员方法没有差别，但它不是方法，也不是类的成员。因此，构造方法不能直接调用，只能由new 操作符调用。

构造方法对于类是十分重要的，对象的初始化任务要靠构造方法来完成。重载构造方法的目的是提供多种初始化对象的能力，使程序员可以根据实际需要选用合适的构造方法来初始化对象。

1) 编写程序KY5_2.java，将其中的类RunDemo的构造方法进行重载。源代码如下。

class RunDemo {

private String userName, password;

RunDemo(String name) {

userName=name;

}

RunDemo(String name, String pwd) {

this(name);

password=pwd;

}

void check() { //检验用户名和密码

String s=null;

if (userName!=null)

s="用户名："+userName;

else

s="用户名不能为空！";

if (password!="123456")

s=s+" 口令无效！";

else

s=s+" 口令：******";

System.out.println(s);

}

public class KY5_2 {

public static void main(String[] args) {

RunDemo r1=new RunDemo("刘新宇");

r1.check();

RunDemo r2=new RunDemo(null, "654321");

r2.check();

RunDemo r3=new RunDemo("张驰","123456");

r3.check();

}

2) 编译程序KY5_2.java并运行程序

3) 将程序的输出结果记录在实验报告中。

输出结果如下：

4) 指出程序中的下面三条语句分别调用了类RunDemo中的哪个构造方法？

I. new RunDemo("刘新宇");

RunDemo(Stringname)

II. new RunDemo(null,"654321");

RunDemo(Stringname, String pwd)

III. new RunDemo("张驰","12345678");

RunDemo(Stringname, String pwd)

类RunDemo中有两个构造方法，其中第一个构造方法RunDemo(String) 只有一个参数，用来对成员变量userName 赋初值。第二个构造方法RunDemo(String, String) 有两个参数，并有更多的内容，首先调用this(name)，其实际作用就是调用当前类的构造方法RunDemo(Stringname)；然后对成员变量password赋值；最后调用check 方法来检查userName 和password，类似于一般程序的口令验证。重载构造方法的执行由对象根据实际参数的个数、类型和顺序确定。

（三）使用键盘输入

1. 程序功能：运行程序后，从键盘输入数字 1、2或者3 ，可显示抽奖得到的奖品；如果输入其它数字或字符则显示“对不起，没有奖品给你!”。

2. 程序源代码如下。

import java.io.*;

class KY5_3 {

public static voidmain(String args[]) throws IOException {

char ch;

System.out.println("抽奖游戏，祝您好运!");

System.out.println("按 1、2、3 数字键后回车，可得大奖!");

System.out.println("按空格键后回车，可退出本游戏.");

while((ch=(char)System.in.read())!=' ')

{

System.in.skip(2); // 跳过回车键

switch (ch) {

case '1':

System.out.println("恭喜您得大奖，一辆汽车!");

break;

case '2':

System.out.println("不错呀，您得到一台笔记本电脑!");

break;

case '3':

System.out.println("没有白来，您得到一台冰箱!");

break;

default:

System.out.println("对不起，没有奖品给您!欢迎下次光临。");

}

3．编译并运行KY5_3.java

4．运行程序，从键盘输入一下数字或字符，看看程序的输出结果是什么？把这些结果写在实验报告中。

输出结果如下：

只有在输入1，2，3的情况下才会中奖，其他的所有输入都会出现“对不起，没有奖品给您！欢迎下次光临”（四）使用多重循环语句

1．请编写程序 KY5_4.java，要求程序能够输出九九乘法表。

2．程序源代码如下。

public class KY5_4

{

public static void main(Stringargs[])

{

int i, j, n=9;

System.out.print(" * |");

for (i=1; i<=n; i++) { System.out.print(" "+i); } //第一个for循环

System.out.print("\n----------|");

for (i=1; i<=n; i++) { System.out.print("-----"); } //第二个for循环

System.out.println();

for (i=1; i<=n; i++) //第三个for循环

{

System.out.print(" "+i+" |");

for (j=1; j<=i; j++) { System.out.print(" "+i*j); } //第四个for循环

System.out.println();

}

3．编译并运行KY5_4.java

4．请将程序的运行结果写在实验报告中，并且说明程序中每一个for循环的作用。

运行结果如下：

第一个for循环式的作用是得到下图所示的形式：

第二个for循环式的作用是得到下图所示的形式：

第三个for循环式的作用是得到下图所示的形式：

四、心得体会：

在学习的过程中要保持一颗好奇心，不能就只是为了完成老师的实验任务而学习，可以自己多拓展一点，对我们的学习很有帮助。

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