2.1 政府完善相关法律法规

在高职毕业生就业市场中，政府主要发挥两种作用。第

一是担当高职毕业生和用人单位的中介；第二是发挥政府职

能，制定与高职毕业生求职相关的法律法规，为高职毕业生

求职创造良好的环境，并对高职毕业生就业市场做好监督和

监管工作。

2.1.1 制定并完善求职相关法律法规

政府相关部门首先要通过已制定的法律法规保障用人

单位的权利，与此同时要约束劳动用人单位的招聘行为，明

令禁止并制止在招聘和用工过程中产生的歧视行为。一方面

可以修改并完善现有的劳动法律法规明确劳动者的就业权

利；另一方面也可以就保护劳动者就业权利制定一部专门的

法律法规，这两种途径都是行之有效的。

2.1.2 制定并完善毕业生求职配套制度

为了给高职毕业生创造一个文明和安全的求职环境，政

府相关部门不仅要加大力度监管互联网的合法使用，对通过

互联网发布的招聘信息实行严格的准入机制，还要严厉打击

并处理发布具有传销、欺诈和虚假招聘信息的个人及企业。

同时鼓励高职毕业生到那些经济不太发达的地区就业，以便

平衡地区间高职毕业生的供需关系。为使高职毕业生安心工

作，政府相关部门应完善并实施相应的鼓励政策，帮助他们

解决实际困难，加大其就业的帮扶和优惠力度。

2.2 用人单位规范招聘活动

除政府外，用人单位也应当探究并建立更加科学、有效

且合法的招聘流程，在高职毕业生求职过程中发挥主动和积

极的作用。

2.2.1 发布阶段

人力资源部门应根据本单位人力需求制定合理的招聘

计划。依据相关的法律法规，结合工作说明和工作描述，确

定本单位所发布的岗位职责和对应聘人员的要求。招聘单位

在选择不同的招聘途径时，不仅要结合自身条件还要考虑到

高职毕业生的特点，以便为供需双方的有效沟通和信息交流

提供保障。对那些在岗位应聘中被淘汰的毕业生，应及时通

知到个人，并告知原由。

2.2.2 评估阶段

用人单位应秉承公正公平公开的招聘原则，客观公正的

对待所有求职毕业生。科学合理的设定笔试的内容，对同一

岗位的所有求职毕业生应采用同样难度系数的评判标准，尽

量避免受到第一印象等干扰因素的影响，对求职毕业生的能

力和素质作出客观的评估，并如实告知求职毕业生本单位及

岗位的相关信息，最终达到有效沟通的目的。

2.2.3 培训阶段

用人单位人力资源部门有义务为新录用高职毕业生办

理相关手续，并通过开展专门的入职教育和岗位培训，缓解

并减少新入职毕业生的不适应感和紧张情绪，激发其对本单

位的热爱和工作岗位热情，使他们尽快投入到岗位工作中，

完成从“校园人”到“社会人”的转变。

2.3 毕业生增强求职能力

随着时代的发展，高职毕业生通过互联网等渠道获取的

信息量之大，知识面之宽，较之以前都是前所未有的。高职

毕业生虽然在知识水平和能力素质都有了质的飞跃，但往往

存在自我评估过高，缺乏一定的创新意识和能力。

2.3.1 专业提升

高职毕业生要努力学习专业知识，通过参加各种校内和

校外的社会实践活动，提高自己的综合能力，同时还要结合

人才需求和岗位标准，调整个人的学习计划，做到查漏补缺，

弥补知识，能力和素质上的不足。

2.3.2 求职准备

高职毕业生要做好求职前的准备工作，转变传统的就业

理念，树立灵活的就业观，避免盲目求职，通过各种渠道了

解当前的就业形势，对应聘岗位和单位情况都要有所了解，

提高应聘的成功率。在求职过程中要保持健康良好的心态，

既不能好高骛远，也不能自轻自贱，遇到困难不气馁，要自

信地展示自己的优势。如遇到用人单位的不公平对待时，要

不卑不亢。

2.3.3 风险意识

高职毕业生在求职中也要时刻保持警惕性和警觉性，以

防出现因为求职心切而上当受骗的事件。此外还要有法律意

识，坚决抵制用人单位在招聘工作中所出现的一切违法行

为，必要时可以向有关部门举报其行为。

2.4 社会力量体现引导作用

2.4.1 媒体导向

互联网、电视、广播等媒体要积极宣传国家颁布的关于

大学毕业生就业的政策和法规，发挥积极正面的舆论导向作

用。另外，作为高职毕业生和招聘单位的媒介，相关媒体一

方面要为高职毕业生提供可靠详实的求职岗位信息，另一方

面也要将当前就业市场对毕业生专业知识和能力水平的需

求及时报道出来，以便减少高职毕业生求职的盲目性。同时，

媒体对高职毕业生在求职中权利受到侵害的案例也要如实

客观的进行报道，发挥社会舆论的监督作用。

2.4.2 学校培养

受到互联网教育模式和新媒体传播技术的影响，学校在

培养人才的过程中，应当做到与时俱进，开拓创新。学校可

以尝试用“互联网+”的模式把讲座等传统的求职安全教育转

变为图、文、声、影全方位立体化教育模式，把安全教育工

作精细化、数字化，通过多种媒介，如微信、短视频、微博

等，积极创造寓教于乐的学习环境，让学生主动接受求职安

全教育。学校作为培养大学毕业生的基地，除了安全教育工

作，还要不断加强服务意识，创新市场观念，关键要给予毕

业生就业指导服务。学校相关部门应安排专职人员对毕业生

进行与就业相关的政策和法规的教育，让他们在求职中学会

维护自身的权利。同时，要给毕业生开设相关的求职技能培

训，培养和提高大学毕业生的求职能力，定期开设心理辅导，

帮助他们化解求职焦虑。重要的是，应该从新生入手开展职

业生涯教育，这将有益于他们进行合理的职业生涯规划，减

少求职的盲目性。

2.4.3 家庭支持

家庭作为孩子永远的精神支柱，在他们求职中也发挥着

重要的作用。高职毕业生在求职过程中，不可避免会产生焦

虑情绪，尤其在遇到挫折打击时，更容易情绪化。在这种情

况下，他们可能会和父母产生矛盾冲突，想倾诉又不愿和父

母沟通，进而导致关系恶化，家庭不和谐。因此，父母在高

职毕业生求职时也同样扮演着重要的角色，不但要给予他们

物质上的帮助，更要在他们求职遭遇困难挫折时给予精神鼓

励。在高职毕业生求职期间，父母应通过多种渠道与孩子加

强联系，如电话、微信、QQ 等，通过沟通了解并关注孩子

在求职中的心理状态和就业状况，利用互联网给孩子提供用

人单位的相关信息，为孩子把好关，做好高职毕业生的精神

支柱和有力后盾。总之，在愈发严峻的就业形势和“互联网+”

环境下，高职毕业生的求职安全问题，关乎家庭幸福与社会

稳定，需要各方社会力量的支持与引导。而作为高职毕业生

自身，在求职过程中，要具备良好的心态与清晰的规划，不

仅要善于利用互联网，更要时刻保持警惕，合理规避求职风

险。