一、计算机讲授过程中当发现的问题

大专院校作为培养专业人才的场所，不仅要掌握计算机基本知识，更要熟练的掌握计算机应用技能。一是学生在学习计算机专业之前对计算机知识以及操作了解能力不一。教师如果在教学过程中不能够分层次教学，则会导致学生中的马太效应。即原本计算机背景扎实的同学学习起来更加努力，而没有计算机背景知识的同学学习起来更加吃力，从而放弃学习。二是计算机专业的发展方向很广泛，应该因材施教。大多数情况下，教师在教学过程中都是“等量齐观”。对于各个部分知识的讲解都是尽心尽力，却不能抓住最符合时代潮流的计算机知识的讲解或者是最实用的计算机技能的培养。

二、对于现实问题的解决方案

1.实行与时俱进的网络教学

解决现实教材脱离实际的问题，就要保证与时俱进的网络教学首先，教学内容的制定不仅要完成学生基本计算机素养的培养，更要注重教学内容的实用性，让学生能够消化吸收所讲的内容，学以致用，达到最好的教学效果。其次，教师要想尽办法为学生提供先进的、丰富多彩的学习活动。现代多媒体网络的应用让学习不止步于书本之上。通过图片、视频、网络多层次的视觉效果，将更加多样性、更加充实、更加贴近生活的计算机技术展现在学生面前，有助于加深学生对知识的印象。这对于提高学生的学习兴趣，对计算机知识更加深入的探索研究有至关重要的作用。

2.多角度提高学生动手能力

提高学生的动手能力，就需要多方面、多层次的来提高。在起始教学的时候，应该以培养学生兴趣、启发学生灵感为主要目的。通过挖掘学生的潜能，让学生自主自觉地找到自己愿意为之努力的发展方向。这样对学生的个性化技能的培养具有良好的作用。接下来的培养中，要注重学生的实际操作能力，帮助学生克服学习中的困难，循序渐进地让学生掌握计算机设计思路，确保学生掌握基础知识，最终达到理论知识与实践知识相互融合。相互贯通。例如，在网页设计教学中，老师应该精心设计教学步骤，合理分配教学内容。先有步骤地向学生模拟各个部分的操作内容，然后让学生实际操作，若学生有问题立即提出，立即解决，不堆积问题，减少学习负重。这样能够很好的调动学生学习的积极性，提升教学效果，还能很好的培养学生的自我动手能力和发现问题、解决问题的能力。还有一点需要注意的是，教师在布置作业时，应该摒弃已经不合时宜的作业要求，而应该发掘具有很强的实用性、探索性的实训操作，让学生体会学习和挑战的快乐。在学生成绩评定时，逐渐取消卷面考试定成绩的考核制度，应该转为理论知识和实践能力同时测评的考核制度。例如，每隔一段时间进行上机操作考试来检验平时学生的学习水平，有助于教师了解教学效果、尽早的找到教学过程中的失误。总成绩的测定包含卷面考试、平时上机操作成绩和最终项目设计成绩这三方面成绩的综合评定。

3.与社会需求结合培养人才

学生学习的最终目的就是学有所成，回报社会。而现在大专学生学习的内容和技能与社会的要求脱轨，很大一部分就是学校与企业之间的衔接做的并不好。所以，这要求学校要能与企业结合培养人才。即根据社会的需求，分析需求岗位，分类分块的有意识有目的的培养学生技能。现在的计算机岗位主要分为两大类，一类是技术性的岗位，集中在网页设计、网站开发与维护等方面；一类是营销类的岗位，集中在网络营销、电子商务等方面。对于不同岗位的岗位需求，教学内容应该划分不同的知识板块和技能版块，让学生根据自己的兴趣爱好来选择学习，帮助学生更好的融入社会。此外，很多企业注重一些含金量高的学历技能证书，因为在学校学习的过程中，教师应当适当鼓励学生考取一些技能证书，增开一些相关课程，为将来更好地走入社会做准备。

三、结束语

大专计算机教学实践的探索之路仍在继续，要想学生能够融洽的步入社会，造福人民，作为教师，身上的责任还很重大。在不断的教学过程中，发现问题，解决问题，更好地为学生服务，是每一个教师应尽的义务。

作者：彭毅 单位：贵州省六盘水职业技术学院