计算机中级改进的具体措施,改进职高计算机教学的几点措施
作者:曹炘
[摘 要] 目前,职高计算机专业教学中面临一些问题:学生整体素质偏低,且水平参差不齐,教师的知识结构、教学态度也有待改善。针对这些问题,提出了一些改进措施。
[关 键 词] 职高;计算机教学;问题;策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)05-0102-01
一、职高计算机教学中存在的主要问题
(一)学生方面
学生素质整体偏低,且计算机水平参差不齐。很多来自农村的学生初中基本上没好好上过计算机课,而城里学生计算机知识掌握得比较系统,在高一第一学期,学生计算机学习方面的差别较大。这就给计算机教学带来了一定的困难。另外,不少学生嘴上说喜欢计算机,实际上只对网络游戏、上网聊天感兴趣,真正让他们学习计算机知识时,就觉得没意思了。更有一些自制力差的学生“网瘾”太大,严重影响了正常的学习。
(二)教师方面
随着信息技术的迅猛发展,部分教师由于自己不够勤奋,或缺乏与外界的交流,没有更多培训提升的机会,知识更新较慢,已经越来越难以适应教学的实际需要。
二、提高计算机教学实效的几点措施
(一)拓宽学习渠道,提高教师素质
信息技术的更新日新月异,发展迅猛,计算机教师要努力提高自身业务水平,做到以下几点:(1)立足本职,勤于学习。积极参加上级部门和学校组织的各类培训和企业实践活动,不断补充计算机新知识,提高自身执教能力。(2)教学态度端正,为学生负责;职高学生基础差,自主学习能力低,我们对学生必须有爱心、有耐心、有信心;踏踏实实备好课,兢兢业业上好课,认认真真做辅导,而不是一味责怪学生不听话、学不会。(3)践行新课改理念,明确学生才是学习的主人。给自己一个准确定位,即在学生自主学习的过程中当好向导,辅导学生上机操作时当好教练员。
(二)针对厌学情绪,打造趣味课堂
在职高所有的学科学习中,学生仿佛对计算机情有独钟。但那只是表面现象,他们只是对电脑中的游戏、娱乐新闻、电视剧等感兴趣。真正要研究计算机本身的专业理论知识和操作技能,学生同样存在厌学情绪。克服厌学情绪,最有效的途径是开展趣味教学。
1.导入环节要有趣
有趣的导入能够激发学生的学习兴趣。比如,在学习“资源管理器”时,如果直接让学生学习课本知识,学生的兴趣肯定不足。我采用类比的方法,把计算机知识与现实生活相联系:在超市购物时,货架上商品琳琅满目,你是如何找到自己所需的商品的?学生回答:货物都是分类摆放的。那么,计算机里那么多资料如果也能分门别类地管理,我们使用计算机时就方便多了。Windows操作系统就给我们安排了这样一个尽职尽责的“大管家”,这就是我们今天要学习的“资源管理器”。如此导入,学生自然对本节课要学习的新知识充满期待。
2.学习过程要有趣
利用多媒体教学直观形象的优势,可以调动学生感悟美、欣赏美、创造美的热情,从而使学习过程变得有趣。比如,在学习了文本格式、段落格式、表格制作、图文混编后,我先给学生展示了两份相同内容的文档:一份是纯文字的,另一份是表格图文混排的。问学生通过观察比较更喜欢哪一份?之后让学生明确本节任务:结合近期所学制作一份精美的“自荐书”。接下来经过“学生自学—小组交流—动手制作—教师点拨—修改完善—评比选秀”等环节,学生兴致勃勃地完成了自己的“自荐书”。
(三)准确把握学情,开展分层教学
职高学生基础差,在计算机知识的理解力、接受力和动手操作等方面都存在较大差距。基于这些差异,最好的方法就是采用分层教学法。比如,在学习“创建表格的方法”时,我先给学生展示了几张复杂的表格结构框架,然后出示阶梯性问题:表格有几行、几列,单元格是否大小相同,复杂一些的表格怎么统计行与列,几种典型的表格有哪些不同的創建方法?这些问题由易到难,针对不同层次的学生进行循序渐进的引导。
(四)改革考核机制,多种形式评价学生
对职高学生考核主要是月考,考题以教师平时的教学内容为主。学生考前背背练练,不难得到高分。但这样的考核过于简单,不能很好地检测学生的计算机应用能力。除了平时月考,,还应综合多种考核方式:(1)课堂检测。无论是计算机理论课还是实践操作课,最好都堂堂检测、节节落实。每节课都有明确的达标任务目标,一课一检测。(2)板块总结。每个模块的学习结束后,可组织一次总结性测试,学生通过实战操作,设计程序展示作品来代替考试。(3)技能证书。鼓励学生参加职业资格考试,以考促学,达到能力本位的目的。
总之,职高计算机教学要在研究和把握学情的基础上,提升教师自身的执教能力,改进职高教学方法和考核方式,从而更好地提升计算机专业学生的综合素养。
参考文献:
皮昭忠.职业高中计算机教学实践研究[J].魅力中国,2017(14).
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本文标题:改进职高计算机教学的几点措施
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