负数比较大小_【教研活动】整体把握负数脉络 深度解读教材意图——鲤城区实验小学数学组单元整体教学系列研讨活动...
目前，单元整体教学已逐渐成为教师提升教学效率和教学质量的新手段。以模块化数学教材的主题单元为依托，对其教学准备、教学手段、教学内容、课后习题等教学资源进行整体把握，有机整合，并实施统一教学对提升教学质量大有裨益。本学期，鲤城区实验小学数学组就“数与运算知识模块如何进行单元整体教学设计”举办了多场专题研讨活动和系列讲座。
朱璐璐老师作《认识负数》专题讲座
2020年12月28日，系列讲座第五场——《“认识负数”单元整体教学研究》如期而至。本次活动由我校朱璐璐老师主讲。朱老师从“负数产生和发展的历史”“负数的知识脉络”“不同版本教材的纵向和横向对比”“教材内容的深度解读”“负数引起了哪些新变化？”五个方面进行阐述。她先从纵向角度将北师大新旧版本教材进行对比，并在课标中找到教材变化的依据。之后，从横向角度将北师大版与人教版对比解读，帮助教师理解两个版本在“负数的定义和数系”“数的大小比较”“数轴”这三个方面编者的不同编写意图。最后，总结出小学负数教学应该注意以下几个要点：负数的本质意义要与0、正数结合起来理解；用带“+”“-”的数表示相反意义的量的必要性和简洁性；完善学生对0的认识；帮助学生体会数的相对性；渗透数概念扩充的知识。
在活动总结中，学校教导处副主任许温明老师指出加强不同版本教材的横向比较和同一版本不同时期教材内容的纵向比较，能有效帮助老师们深刻领会编者的编写意图和整体把握教材的知识系统，真正落实对教材的深度解读，从而促进深度学习课堂的建构。
许温明副教导作总结性发言
撰稿：朱璐璐
编辑：林龙风
审阅：许温明 杨 瑾
终审：校长室
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