任金华

随着“互联网+”时代到来，电子产品已经布满大街小巷，学生对电脑等电子产品十分感兴趣。小学信息技术教师可以利用学生对电子产品的喜爱和好奇之心，在课堂讲授知识过程中，增加实践机会，使学生既能够掌握计算机基础知识，又能够认识到信息技术为生活带来的便利条件。在幻灯片中插入图片是四年级信息技术中一节重要内容，教师不仅要教会学生如何在幻灯片中插入图片，还要使其认识到在幻灯片中插入图片带来的直观感受和效果。

1 案例背景

小学四年级信息技术中关于幻灯片制作共有十课，学生通过认识幻灯片、编辑幻灯片和在幻灯片中插入图片与设置动画效果等知识，初步掌握幻灯片制作技能。在幻灯片中插入图片是较为简单但又很重要的一节内容，它设置在认识和编辑幻灯片之后，在幻灯片中插入文件、超链接和设置幻灯片背景与动画效果之前，起着承上启下的作用。同时，在幻灯片插入图片是在WPS文字中插入图片之后学习的内容，虽然操作界面不同，但是基本方法是一致的，学生可以通过知识迁移，快速掌握此节内容。

2 案例主题

《在幻灯片中插入圖片》是江苏凤凰科学技术出版社小学四年级信息技术中第18课内容，结合学生身心发展特点和已有信息技术知识储备，我在讲授此节内容时要通过演示讲授、自主探究和小组模式展开教学活动，从他们已经学习过在幻灯片中插入文本框和艺术字基础上进行讲述，同时还要带领学生温习WPS文字中插入图片，使其形成对比，提高掌握插入图片技能效率，培养自主探究和写作学习能力，进而实现高效信息技术课堂。

3 案例过程

片段一：利用视频导入课堂，激发学生学习兴趣

教师播放一段关于感恩的幻灯片放映视频。

师：同学们，通过观看刚才的视频，是不是已经回忆起父母帮我们穿衣服、系鞋带、系扣子，教给我们用勺子、洗脸、洗头等生活中一些细微的小事，并且对他们产生了感激之情呢？

生：对！

师：那同学们打开演示文稿，尝试将自己想对爸爸妈妈说的话写下来吧，看哪位同学输入得又快又好。

学生立即动手操作起来。我在课堂中给予适当指导。

师：从同学们打出的文字中，老师感受到你们对父母浓浓的爱意，那大家想不想将这份祝福送给爸爸妈妈呢？

生：想！

师：那只是写文字是不是有点单调呢，我们可以尝试制作一张既带有文字又带有图片的卡片，给父母一个惊喜。接下来，老师就教给同学们如何在幻灯片中插入图片，将图文巧妙地结合在一起，让大家制作出漂亮的贺卡送给爸爸妈妈。

片段二：利用旧知引出插入图片，培养学生自主操作能力

师：同学们还记得我们之前学习过如何在WPS文字中插入图片吗，大家尝试自己在桌面上建立一个空白文档，并在里面插入一张图片。

学生立即动手操作起来，我在下面给予指导。

师：那同学们思考一下，能否尝试在幻灯片中插入一张图片呢？

学生尝试起来。

师：大家是不是认为在幻灯片中插入图片非常简单啊，它和在WPS文字中插入图片一样。老师为每位同学在桌面中建立一个图片文件夹，大家可以打开看一下，里面有很多好看的关于祝福的图片，你们选取其中一两张插入到幻灯片中，现在开始根据自己的喜好为爸爸妈妈制作感恩卡片吧，如果遇到不会或者其他问题同学们请举手示意。

学生自主探究起来，教师在课堂中巡视进行辅导，并根据他们制作出的卡片，重新讲述如何在幻灯片中插入图片，还将调正图片大小、位置、如何将自己输入的文字显露出来以及插入“在线图片”等知识一一讲解给他们，并指导其进行版面排版，使每位学生都制作出自己认为完美的感恩卡片。

片段三：小组合作学习插入形状，培养学生协作能力

我展示出一张提前制作好的感恩卡，学生看到后感叹感恩卡漂亮，并表示自己也想做出这么好看的感恩卡。

师：同学们，这张感恩卡是老师刚刚制作完成的，和大家制作出来卡片有些不同，因为我在制作卡片时还添加了一些点缀，就是这些形状，它们让卡片看起来丰富多彩起来。你们想学习一下吗？

我通过演示，将如何在幻灯片中插入形状以及设置形状颜色和边框色等内容讲授给学生，并安排他们以两人为一小组，进行相互交流和讨论，尝试在原来制作好的卡片中插入一个爱心形状。最后，在学生完成制作后，我带领他们一起回忆今天所学知识，并鼓励他们尝试给老师或者自己同学制作一张贺卡，使其在练习中熟练掌握如何在幻灯片中插入图片。

4 教学反思

这是小学技术课堂教学中较为普通的案例，我在课堂教学中不仅通过多种教学手段将基本信息技术知识技能传授给学生，还要紧跟课改潮流，将德育教育渗透其中，使其懂得感恩，学会借助课堂所学知识表达情感。此外，在教学过程中，我还着重转变了教学理念，使学生站在了学习主体地位，鼓励其自主操作与创新，自己作为辅助教学的桥梁，只需在适当时机发挥自己的作用就可以了。

(作者单位：南京市葛塘中心小学)