经过一个阶段的工作，参加省级特殊教育教师课堂教学视频比赛的几节录像课今天(9.28)终于完成拍摄，作为参与这项工作的一员，对于完成这项工作，颇有感触。

一、团队合作提高了效能

收到文件后，覃副及时组建工作小组，统筹安排各项准备工作。阿娜对各人各阶段的工作进行了周密部署，各选手即时开始做课堂教学谋划，指导老师及时到位。新来的何校长迅速跟进，经常过问工作进展，协调解决工作中的具体问题。黄副神速解决了室内布置问题。很多老师旁听了试讲，并提意见，主动为选手代课，班主任积极做好学生调配。后勤保障有力，食堂提供过工作餐，老黄设法处理了室内灯光问题。一句话，团队合作实现了“人多好办事”。正是有了团队的合作，才能在开学第一周就能满足开机拍摄需要。

二、大家付出了辛勤的劳动

对于参加这次课堂教学视频比赛，四位选手都勇于担当，欣然接受，在暑假就开始着手准备，有的还因此放弃了假期旅行计划。按照文件初始要求，开学第一周就要拍摄，时间确实是相当的紧，从教材选定、教学设计、课件制作、教学具准备，甚至服饰的选配，大家都做了大量的艰苦卓越的工作。

谁不见！几位指导老师从设计到准备到实施到反思全程的悉心指导，阿知对课件进行了具体的设计编排美化；阿植对设计的每一个环节进行了精雕细琢，对流程时间精准计算；阿连逐一对文本的每一句话都全面梳理，阿娜更是事无巨细，对每一个流程都反复权衡，对每一份设计都审阅把关。特别是在教学设计上，大家深入研读课标，吃透教材，分析学生，挖掘资源，研究教法……在课件制作上，大家都尽最大的努力做到精益求精，精心挑选每一张图片，用心编辑各个音乐与视频。一个拟声音频搜遍各大网站，一个配音录了又录，一段音乐剪了又剪，每一段视频和微课都经历了反反复复的拍摄、编辑、合成。各种图片、音频、视频的下载工具、录制工具、编辑工具、转换工具之类的软件如：美图、格工、硕鼠、维棠、音编大师、快剪辑、会会、PS、AU等轮番上演。准宝妈阿玲也是挺着大肚子坐在电脑前毫无怨言地默默无闻亲自“操刀主理”……

反复的修改，反复的讨论，反复的斟酌，反复的试讲，多少次的抛家留校，多少次的废寝忘食，多少次的挑灯夜战，多少次的推倒重来，多少次的因故推迟拍摄，有的人有时候都累得坐到了地板上……大家都不容易，参与其中的每一个人确实都很辛苦。

三、付出有了收获

俗话说：一分耕耘一分收获。参加比赛的四位教师都是第一次参加这种活动，经过这次磨炼，想必大家都有了收获。有的老师平时的教学设计稍欠周密，现在懂得了怎样“排兵布阵”！有的老师平时对课件制作稍有生疏，现在对一些比较专业的软件的使用已经是游刃有余！有的老师平时的课堂组织稍有随意，现在成了“老司机”！有的老师平时的文本格式稍欠规范，现在也已经能随手拈来！

每一段文字，每一段陈述，每一个体态，每一个手语，每一个板书，每一个举手投足……通过对许许多多的环节与细节的斟酌、打磨，大家对教学的执行都变得更加娴熟了，有的展现出了自己的专业特长，凸显出了自己的教学风格，收获了一种优秀的教学习惯。其实，我们的人生也是这样，只有经过多次精心修改，才能不断完善。

有人说“再也不想做了”，有人说“早点参加这样的活动就懂得更多了”。教学重在过程，功在结果。因为是比赛，所以影响比赛结果的不确定因素会很多，但是，越努力越幸运，你为此尽力了，上帝一定不会辜负你的努力！

四、技术工作有了创新

阿煜的《青花瓷》成功使用了微课开展教学，更鼓励学生自由选择、自行创作，学生在课堂上不仅欣赏了美，也学习了美，创造了美。阿萍的《春天在哪里》创造性的运用了沙画展现春天唯美的场景，教师现场拍摄学生的表演即时反馈给学生观摩。阿梅的《这是小兵》借用学生熟悉的活动片段创设情景激起学生的学习兴趣导入教学，通过逼真的拟声丰富音乐元素，渗透康复元素，使课堂更加丰满。阿华的《单踏双跳》原本是一节跳沙坑的室外课，其根据学生实际灵活处理教材设计教法，把课堂引入室内，放缓技能坡度，分层推进体育知识与技能在不同学生身上的落实。这几节课各有创新点，看到了一些个性，也催生了课堂的亮点，异彩纷呈的课堂教学不仅见证了大家的努力与付出，也见证了大家的睿智、能力与进步。

这些天又看了《人民的名义》的一些片段，插曲里有一句话：有种幸福，是历经风雨无数。大家经历了这么多，但愿也能感受到一种历经风雨的幸福。

五、工作满意度仍需提高

这项活动大家要做的工作基本上尘埃落定，很多人都长长的松了一口气。但是，纵观前前后后的各个环节，反思各个方面的工作，仍有很多方面做得不够，大家也会觉得，有些方面真的不能让自己满意。

1.教学条件保障水平亟待提高。尽管我们装备了很多功能室，配套了很多教学仪器设备，有些价格还相当不菲，但是由于各种原因，仍不能进满足正常开展教学活动的需求。对此，每一位一线的任课教师应该都有比较深的体会，这次几位参加赛课的教师对教学资源的需求更大，体会也应该更加深刻。

开学第一周，眼看就要开机拍摄了，体育课用到的教室已经装备了很久，但是墙上还一片空白，没有窗帘，封窗户的木板也粗暴地裸露着。重新装修的律动教室看着很美，但是灯光明显不够，音乐出不来，先进的舞蹈教室感觉系统只能成为摆设，舞蹈镜子只要是有脑子的看着都气愤。录播室验收后就没真正用过一次的的录播系统也是看着挺好，想用急死你，触屏白板是隔三差俩的“闹脾气”，两天找不到钥匙进不去大家也没辙……

2.有的老师的工作节奏有点跟不上要求。开学第一周就要开机录制，时间确实有点紧，大家也觉得这样的安排不太合理。对于上级的安排大家不可妄议，只能服从与执行。但是，即便是拍摄时间几次向后推迟，有的老师的工作进度也还是跟不上。时间即便是从上旬推到下旬，教学设计也迟迟不能出笼，教学准备总是在“准备着”，必需的材料迟迟不能提交，就要刻录光盘了，有的还没完善，最后刻录都已经完成了，还说哪里哪里还想修改。

影响工作进度的因素会有很多，也许这些老师的确是有不为人知的其它原因，只是大家无从知晓，我们也无需指责。然而，重要的工作任务就是要有超常规的工作节奏，自己的任务自己能做的事情要少一点等，少一点靠，要多积极主动。

3.教师专业能力还有待提高。从确定班级、选定内容、设计方案到实施与反思，想必大家都感觉到，越往前走越发现自己的专业能力在某方面或者几方面还有欠缺。这几位教师虽然在学科专业方面都表现出较强的功底，但是综合看来仍有不少短板。虽然有一个工作团队，有指导老师，但是，像文案撰写、课件制作、教学反思这些教学的基础性工作，上课教师还是应该要自己努力完成。有的老师虽然是独立完成了，但是总不能使自己满意；有的老师对一些基本的文本格式和电脑排版总是没谱；有的老师对预先的设定执行得比较好，但是，没有谁能预设课堂上的一切，对突然出现的一些小意外就显得有点无措；有的老师只顾着讲课，而忽略了学生在课堂中的变化；有的老师对过程的生成处理得不够到位，对资源的生成没能很好的利用；有的老师总担心学生表现不好，执着于把一节课上得没有问题。我认为，如果你这节课只是材料与课件的展示，什么都直接告诉了学生，这种貌似完美的课，常常只是流利的表演，尽管把课上得四平八稳，也不见得就是好课。要生成一节比较好的课，教师一定要有比较高的专业水平，要有一种长期的积累，要有比较全面的教师素养，要让个性飞扬在课堂。

这次录像课，有的老师就遇到了设备操作失误或失灵的问题，这就考验着教师的技术与水平，考验着教师的教学机智。教师要处理好课堂上的突发事件，就要有一种高度自动化的应变能力，要时时闪烁着智慧的光芒。教学机智不是简单学来的，也不是谁能教的，它是一种经验，是一种功底，是一种个性，是一种境界，需要我们永无止境的修炼。

4.工作准备与工作安排还可以考虑得更周全一些。虽然是录像课，但由于是单机拍摄，不允许剪辑，对于课堂的要求同样也是很高的，必须是一气呵成。正因为是录像课，有些技巧我们还是可以利用的。像舞蹈课在现场拍摄视频进行教学反馈，我觉得可以有更合适的替代方案。课堂上的课件，大家以后一定要模拟上课进行完全真实的完整操作。在录播室上的两节课，所用课件并没有交互功能，可以不用触屏功能，如果不使用触屏，教师的活动可以更“自由”，貌似也不会这次拍摄中出现的“意外”(经反复回放，应是教师身体触动了触屏)。教师对使用的教具、设备要反复熟悉，熟悉，再熟悉，要有使用预案。教师在课堂上如有“亮点”或者对录像有特殊要求，务必要提前告诉摄影师，便于镜头跟踪或机位移动的处理。考虑到要严格、合理使用教学时间，教师最好要有各环节的纵向时间轴，而且一定要看到、看准后台给出的时间提醒。(不过，对于录像课，即便是这种不准剪辑的单机录像课，上课时间基本接近就得，我可以通过技术手段进行完美处理，这里不便细说。)

最后一点，安排拍摄的时间一定不要太靠后，不然连刻录预览的时间都没有，一旦出错只能望天长叹。那天都落实要开拍了，因为考虑到新安排的全校性活动会对录像有干扰，所以又一次延后。因为时间已经用尽，再无可用的时间，所以就有老师为此深感遗憾！

这何尝不就是一节课？有遗憾下次才能追求更完美，不过也希望下一次的遗憾再少一点，希望下一次这样的工作做得更好一点。

啰嗦了这么多，并不是说我有多聪明，期间我仅是一打酱油的。其实别人都不傻，有的只是不想说。我也可以装傻，但是这次我要说出来。