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1、实 验 报 告高级语言程序设计20122013学年第 二 学期学院(部)管理学院指导教师班级代号姓名/学号同组人综 合 实 验一实验目的通过实验把C语言中的顺序结构、选择结构、循环结构、数组、函数等主要知识点进行综合应用，加深学生对编程算法思想的理解，进一步提高学生的编程能力。二实验学时数2学时+课后4学时三实验步骤1、题目与问题重述(1)程序流程控制分别求100以内奇数、偶数之和。(2)数组的应用有一个34的矩阵，求其中的最小元素的值及其行下标和列下标。(3)函数的调用将起泡排序法编写成函数，实现10个任意整数按从小到大排序。(4)综合练习可编写多个自定义函数，求每个学生的平均成绩，所有学生。

2、成绩的最大值、最小值并保存在数组中；在主函数中有正确输入和函数调用，学生的学号及各科成绩可以根据不同的情况采用不同的输入方法，学生人数和课程数量自定。2、问题分析及算法步骤(或者流程图)3、程序清单4、运行结果分析(1)程序流程控制分别求100以内奇数、偶数之和。问题重述：本题要求分别求出0100中所有奇数、偶数之和，即在0100中，分别筛选出所有奇数相加、所有偶数相加，最后输出两个和。问题分析及算法步骤：1)、定义两个变量sum1，sum2分别表示偶数的和、奇数的和，并给予初始值0,0；2)、利用for循环结构，从i=0开始到一百结束；3)、判断i是否能被2整除，即对i取余，看余数是否为零，。

3、若为零，则i为偶数，此时sum1=sum1+i，否则i为奇数，sum2=sum2+i；4)、输出sum1，sum2即分别为0100内偶数、奇数之和。程序清单：#includevoid main()int sum1=0,sum2=0,i;for(i=0;ivoid main()int a34=9,6,4,11,10,12,7,8,3,14,20,20;int i,j,min,r=0,c=0;min=a00; for (i=0;ib1，则交换；4)、然后比较第二个数与第三个数；依次类推，直至第n-1个数和第n个数比较为止；5)、对前n-1个数进行第二趟冒泡排序，使次大的数被安置在第n-1个元素位置。

4、；6)、重复上述过程，共经过n-1趟冒泡排序后，排序结束；7)、在主函数中调用该函数，实现排序。程序清单：#includevoid main() void f(int b,int n);int a10,i;printf(put in 10 numbers:n);for (i=0;ibi+1) t=bi;bi=bi+1;bi+1=t;运行结果：(4)综合练习可编写多个自定义函数，求每个学生的平均成绩，所有学生成绩的最大值、最小值并保存在数组中；在主函数中有正确输入和函数调用，学生的学号及各科成绩可以根据不同的情况采用不同的输入方法，学生人数和课程数量自定。问题重述：本题要求编写多个自定义函数，这。

5、些函数在主函数中调用后可分别求出每位学生的平均成绩，所有学生成绩的最大值、最小值并保存在数组中。问题分析及算法步骤：1)、先定义一求平均数的函数aver，假设有五位学生，三门科目；2)、在aver函数中定义形参数组a53来接收实参的数据，并定义str5来保存平均分；3)、行号代表学生的学号，对应其平均分stii；4)、再定义一函数max求最大值，利用for循环把最大值赋给m，return m；5)、同理定义最小值函数min；6)、在主函数中分别调用个函数；7)、输出结果，程序结束。程序清单：#includevoid aver(int a53) float str5;int i,j;float sum=0; printf(学号 平均成绩n);for(i=0;iaij)n=aij; return(n); void main() int b53,i,j,m,n; printf(请依次输入五个同学的三门功课的成绩：n); for(i=0;i5;i+)for(j=0;j3;j+) scanf(%d,&bij); aver(b); m=max(b);n=min(b); printf(成绩的最大值为:%dn,m);printf(成绩的最小值为:%dn,n);运行结果：四、实验总结。