【渝粤教育】电大中专学前儿童语言教育 (4)作业题库

作业视频教务托管，壹叁路路贰陆陆壹〇肆〇
认为儿童天生就有学习语言能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( )。
A.斯金纳
B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.伍顿
错误
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学生答案：未作答
2.下面哪个选项不是学前儿童语言获得理论( )。
A.先天与后天相互作用论
B.后天环境论
C.先天决定论
D.遗传决定论
错误
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学生答案：未作答
3.下面哪个内容不是学前儿童语言学习的特点( )。
A.语言学习是儿童语言综合化的过程
B.语言学习是儿童语言主动构建的过程
C.语言学习是儿童语言个性化的过程
D.语言学习是儿童语言系统化的过程
错误
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学生答案：未作答
4.下面哪个内容是影响学前儿童语言学习的社会因素（）。
A.认知能力的发展
B.知识经验的积累
C.心理素质的差异
D.成人语言观的影响
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学生答案：未作答
5.下面哪个内容不是影响学前儿童语言学习的心理因素( )。
A.知识经验的积累
B.认知能力的发展
C.神经系统的发育
D.心理素质的差异
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6.在前言语阶段，儿童获得语言的基础是( )。
A.发音能力
B.感知语音能力
C.表达能力
D.交际能力
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7.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说活经过了3个发生阶段，即( )。
A.单音发声–前词语发声–音节发声
B.音节发声–前词语发声–单音发声
C.单音发声–音节发声–前词语发声
D.音节发声–单音发声–前词语发声
错误
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8.一岁半到二岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为( )。
A.电报句
B.完整句
C.简单句
D.单词句
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9.儿童词汇量迅速增加，出现“词语爆炸现象”是( )。
A.1.5-2岁
B.9个月
C.3-6岁
D.1-1.5岁
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10.( )是儿童言语发展的重要标志之一，影响儿童言语表达能力的强弱。
A.词汇量
B.语调
C.词义
D.语音
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11.以下关于《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的语言教育总目标描述不正确的是( )。
A.喜欢听故事、看图书、认字
B.注意倾听对方讲话，能理解日常用语
C.乐意与人交谈，讲话礼貌
D.能听懂和会说普通话
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12.学前儿童倾听行为的培养，应重点防止对语音、语调的感知和( )。
A.语义内容的理解
B.语法的掌握
C.语气的训练
D.语用的使用
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13.下面哪个内容不是口头表述的表现形式( )。
A.集体讲述
B.个人独白
C.对话交谈
D.集体讨论
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14.学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童( )总体要求确定的。
A.德育和教育
B.德育和智育
C.保育和智育
D.保育和教育
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15.幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容和( )的总和。
A.语言途径
B.语言方法
C.语言手段
D.语言运用
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16.下面哪项内容不是制定幼儿园语言教育内容的依据( )。
A.依据学前儿童对社会的了解选择活动内容
B.依据学前儿童语言发展的特点选择教育内容
C.根据学前儿童语言教育目标确定教育内容
D.根据学前儿童心理发展特点选择教育内容
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17.下面哪项内容不是示范模仿法在幼儿教学实践中的应用( )。
A.要限制学前儿童的思维
B.示范语言一定要规范到位
C.善于运用激励法引导幼儿大胆模仿
D.把握好示范的时机和力度
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18.( )是根据直观法和观察法以及结合幼儿语言学习特殊性的提出的。
A.游戏法
B.示范模仿法
C.练习法
D.视听讲做结合法
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19.运用( )是幼儿语言教育种常见的活动方式之一，目的在于提高幼儿学习兴趣。
A.练习法
B.游戏法
C.示范模仿法
D.视听讲做结合法
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20.( )是在教师的指导下，学前儿童学习表演文学作品，提高口语表现力的一种方法。
A.视听讲做结合法
B.表演法
C.观察法
D.示范模仿法
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21.使用练习法进行语言教育时要求幼儿在理解内容的基础上，具有（）的练习，避免简单、枯燥的重复。
A.独创性
B.整合性
C. 多样性
D.专业性
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22.在幼儿教育机构中，( )是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
A. 日常的语言教育活动
B. 渗透的语言教育活动
C.基本的语言教育活动
D.集体形式的语言教育活动
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23.渗透性语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( )。
A.语言表达
B.语言交流
C.语言理解
D.语言运用
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24.下列各项中，不属于学前儿童文学作品的特点的是( )。
A.功利性
B.趣味性
C.教育性
D.文学性
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学生答案：未作答
25.下面哪项内容不是学前儿童文学作品学习的特征( )。
A.包含感受、理解与表现的审美目标
B.整合相关的学习内容
C.围绕文学作品展开学习活动
D.向儿童展示成熟的语言
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26.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和( )四个方面。
A.谈话
B.欣赏文学作品
C.社会性
D.游戏
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27.教师第二遍讲述故事《小猫钓鱼》提问，“小猫刚开始钓到鱼了吗？”“小猫怎样才会钓到鱼？”这是（）。
A.封闭式提问
B.回忆式提问
C.思考式提问
D.描述式提问
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28.教师讲述故事之后提问：“这个故事的题目是什么？里面都有谁？他们说了什么话？“是采用开放性的提问方式的哪种途径( )。
A.针对作品语言的提问
B.针对儿童记忆系统的提问
C.针对细节的提问
D.针对作品主题的提问
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学生答案：未作答
29.在进行儿童文学创造活动时，( )是建立在感受体验基础上的艺术形象创造的活动，是欣赏过程在大脑产生的作品意向的表现。
A.创编
B.表演
C.复述和朗诵
D.仿编
错误
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学生答案：未作答
30.教师通过自身的规范化语言为儿童提供学习样板的方法，是学前儿童语言学习的( )。
A.示范模仿法
B.视听讲做结合法
C.表演法
D.游戏法
错误
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31.能用自己的语言独立仿编或创编，这是( )幼儿可以达到的语言目标。
A.小班
B.学前班
C.中班
D.大班
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32.儿童学习围绕一定的话题充分表达个人的见解，这是属于（）活动的目标。
A.谈话
B.对话
C.文学作品学习
D.讲述
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33.下面哪项不是谈话活动话题的选择应注意的问题（）。
A.选择有新鲜感的话题
B.选择幼儿熟悉的话题
C.选择有趣味性的话题
D.选择教师熟悉的话题
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34.在谈话活动“我喜爱的糖果”中，中心话题是( )。
A.糖果的来源
B.糖果的制造
C.自己喜欢吃的糖果
D.自己喜爱的糖果
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35.教师在谈话活动中要帮助幼儿学习围绕一定的( )谈话，充分表达个人见解。
A.活动
B.问题
C.情景
D.话题
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36.幼儿围绕话题自由交谈之后，教师要引导幼儿逐步( )话题范围。
A.扩大
B.拓展
C.提高
D.延伸
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37.下面不属于按讲述内容分类的是( )。
A.看图讲述
B.叙事性讲述
C.说明性讲述
D.描述性讲述
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38.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( )。
A.欣赏文学作品
B.谈话活动
C.讲述活动
D.早期阅读
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39.幼儿园的( )对培养锻炼幼儿的独白语具有独特的价值。
A.早期阅读
B.欣赏文学作品
C.谈话活动
D.讲述活动
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40.( )是教师事先准备若干带情节的单幅图片，引导幼儿根据自己的理解将这些图片资料排列成有一定情节的画面，再用准确、完整的语言讲述出来的教育活动。
A.排图讲述
B.拼图讲述
C.看图讲述
D.绘图讲述
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41.讲述活动中，感知理解讲述对象的观察主要是( )。
A.通过听觉的途径进行
B.通过视觉的途径进行
C.通过味觉的途径进行
D.通过触觉的途径进行
错误
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42.幼儿语言讲述活动的第一个步骤是( )。
A.感知理解讲述对象
B.巩固和迁移新的讲述经验
C.引进新的讲述经验
D.运用已有的经验讲述
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43.关于在集体场合讲述的具体要求，不正确的是（）。
A.在集体面前说话很大方
B.勇于在许多人面前说出自己的想法
C.乐于跟别人分享自己的观点
D.和平时讲话的音量、语调基本一样
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学生答案：未作答
44.讲述活动的最后一个步骤是( )。
A.巩固和迁移新的讲述经验
B.学习新的讲述经验
C.运用已有经验自由讲述
D.感知理解讲述对象
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45.下面不属于幼儿听说游戏特点的是( )。
A.将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则
B.在活动过程中逐步扩大游戏的成分
C.在游戏中蕴含着语言教育目标
D.围绕文学作品开展一系列活动
错误
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学生答案：未作答
46.幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点、具体的特点和( )。
A.含蓄的特点
B.明确的特点
C.抽象的特点
D.概括的特点
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47.下面哪个内容不是幼儿听说游戏的类型( )。
A.句子语法的练习
B.词汇练习
C.语音练习的游戏
D.绕口令的练习
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学生答案：未作答
48.创设幼儿听说游戏的情景，一般可以采用的方法有物品创设、语言创设和( )。
A.情绪创设
B.动作创设
C.形象创设
D.音乐创设
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学生答案：未作答
49.在听说游戏活动的( )环节，教师与幼儿共同游戏。
A.幼儿自主游戏
B.交代游戏规则
C.设置游戏情景
D.教师引导游戏
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50.幼儿园早期阅读活动应具有（）的特点。
A.整合性
B.综合性
C.启蒙性
D.游戏性
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51.儿童在阅读过程中不仅要理解图书的主要内容，还要将图书的主要意思以( )的形式表现出来，这是阅读活动的一个主要目标。
A.谈话活动
B.听说游戏
C.书面表达
D.口头表达
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52.不是正式阅读前的准备工作的是（）。
A.做好阅读前的经验准备
B.选择或改编适合幼儿阅读与欣赏的图书
C.与幼儿在游戏中导入活动
D.认真、准确、深入的解读图书
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学生答案：未作答
53.教师为幼儿讲述一个精彩的故事，当故事情节发展到高潮时戛然而止，然后告诉幼儿自己阅读区有这本图书，想知道结果的小朋友可以自己去查找，是( )。
A.悬念法
B.示范模仿法
C.表演法
D.新书推荐法
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学生答案：未作答
54.下面哪项内容不是教师指导阅读区活动时应注意的问题( )。
A.引导幼儿积极主动地利用图书
B.培养幼儿养成良好的阅读习惯
C.教师直接讲述图书
D.建立必要的活动规则
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学生答案：未作答
55.( )是总结性的活动环节，它的主要作用在于帮助幼儿巩固、消化所学的内容，是整个活动中不可缺少的一个组成部分。
A.围绕阅读重点开展活动
B.师幼共同阅读
C.归纳阅读内容
D.幼儿自主阅读
错误
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学生答案：未作答
56.在幼儿园语言教育评价中，对评价要有正确、完整的认识，评价不仅是为了鉴别、检查儿童学习的情况，发展的状况，同时也是为了提供真实的信息，目的使老师、家长更好的了解自己的孩子语言发展的状况，这是评价的( )原则。
A.参照性原则
B.连续全面性的原则
C.正确的价值观
D.客观公正的原则
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学生答案：未作答
57.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价的主要目标的是( )。
A.检查教师的工作以进行适当的奖励
B.帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施
C.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况
D.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题
错误
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学生答案：未作答
58.幼儿园的语言教育( )。
A.只能通过专门的语言教育活动进行
B.贯穿于幼儿的一日生活
C.很难在游戏活动中进行
D.只能在日常生活中进行
错误
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学生答案：未作答
59.《幼儿园教育指导纲要》规定幼儿园语言教育的目标，下面哪项内容不是( )。
A.乐意与人交谈，讲话有礼貌
B.能倾听对方的谈话
C.听懂会说普通话
D.发展动作的灵活性
错误
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学生答案：未作答
60.学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。
A.教师语言教学活动组织水平的评价
B.学前儿童语言发展水平的评价
C.学前儿童语言学习行为的评价
D.渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
错误
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学生答案：未作答
61.非正规的语言教育活动评价不包括( )。
A.教师组织的谈话活动
B.有意义的亲子创意活动
C.丰富、适宜的文本、读写材料
D.良好的语言学习和语言交往环境
错误
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学生答案：未作答
62.学前儿童语言教育评价方法中，( )是通过面对面的交谈收集评价信息的方法。
A.观察评估法
B.档案评估法
C.谈话法
D.作品分析法
错误
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学生答案：未作答
63.评价者直接进入教育现场，进行实地观察语言教育活动或幼儿的日常活动，收集相关的教师组织的语言教育活动信息或者教师创设的语言交往环境信息，然后观察记录孩子的反应，对照预设的目标，评价达成度，这种是( )。
A.谈话法
B.档案评估法
C.实地观察评价法
D.作品分析法
错误
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学生答案：未作答
64.学前儿童语言教育评价方法中，( )是利用录像、录音、照片或者文本式的活动实况笔录、教育手记等呈现的有关正规、非正规的语言教育信息材料，进行分析评价。
A.他人评价法
B.间接信息评价法
C.实地观察评价法
D.自我评价法
错误
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学生答案：未作答
65.学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和( )。
A.他人评价法
B.作品分析法
C.观察评估法
D.档案评估法
错误
正确答案：左边查询
学生答案：未作答
66.儿童学习语言很重要的一个方法是（）。
A.情感发展
B.倾听
C.模仿
D.表达
错误
正确答案：左边查询
学生答案：未作答
67.下面哪项内容不是双语学习与学前儿童发展之间的关系（）。
A.与儿童动作发展的关系
B.与儿童语言发展的关系
C.与儿童思维发展的关系
D.与儿童社会化发展的关系
错误
正确答案：左边查询
学生答案：未作答
68.学前全语言教育促进幼儿以( )为核心目标的能力素质和人格素质的健康发展，为他们成为创造型人才奠基的素质教育。
A.综合性
B.创造性
C.艺术性
D.整合性
错误
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学生答案：A
69.（）是指在人的大脑中形成的一种能够按照本族语的语言规则把声音和意思联系起来的能力，即语言使用者对语言内容内在规则的了解。
A.观察能力
B.语言能力
C.倾听能力
D.表达能力
错误
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学生答案：未作答
70.下面哪个内容不是学前儿童语言的研究价值（）。
A.社会学价值
B.语言学价值
C.教育学价值
D.心理学价值
错误
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学生答案：未作答

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