28 中 理工职业学院

高中信息技术课程教材分析及会考解析
河北辛集中学 刘瑶
高中信息技术课程教材分析及会考解析
模块一：信息技术课程教材教法探究
     1、省中小学信息技术课程的发展及现状
     2、“信息技术”教材的特点
     3、信息技术课程教学方法分析探讨
模块二：教学建议、教材分析及会考解析
     1、信息技术课堂教学实施建议
     2、教材分析和会考解析
模块一
——省中小学信息技术课程的发展及现状
1981年——计算机课，作为辅助性学科，在条件具备的学校以选修课、兴趣小组或劳技课等形式存在。
2000年颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》——必修（或选修）课
2001年颁发的《基础教育课程改革纲要》“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”—— 必修课
2003年3月颁发了新的“高中信息技术课程标准” ——必修课
2004年在教育部、发改委、财政部的大力支持下，我省启动并实施了农村中小学现代远程教育工程 ，工程覆盖率达到48% 。
模块一
 ——“信息技术”教材的特点
采用零起点快过渡
         优秀的学生“吃好”，一般的学生“吃饱”，基础薄弱的学生“吃上”。
强化训练，学以致用
           一是强化准确性，二是强化做题速度，三是结合教材的让学生将掌握的知识及时转换为解决生活实际问题的能力。
高中学生的特点：
认知体系形成。
自我意识完善：开始关注内部精神世界，构建理想的自我。
感情丰富。
教师（处理教材）的角色：
是用教材教还是教教材？——要善于创造性的运用教材。
从学科课程标准出发——学习理解课标
从学生实际情况出发——深入了解学生
从具体教学情景出发——符合本地教学实际
从实际教学资源出发——实施有效可行的教学
教材只是教学资源的一种形式——形成有特色的课程资源。

模块一
 ——信息技术课程教学方法分析探讨
目前我省中小学信息技术课堂教学存在的主要问题：
机械的套用教学模式
只用最传统的讲授法教学
采用最先进的技术、最陈旧的教学方式进行教学

常用的教学模式：演示教学法、探究式教学法、协作学习教学法（小组合作学习）、竞赛教学法、任务驱动式教学、问题解决。
新课标下信息技术课堂教学常用的两种教学方法
                       ——“任务驱动式” 与“问题解决式”
任务驱动式
形式一 : 提出任务→讲解演示→模仿练习→反馈与小结。
形式二 : 提出任务→学生自学与操作→反馈与小结。
形式三 : 提出任务→分析讨论→探究质疑与操作→反馈小结。
         （教师提出任务后，引导学生进行分析讨论，有的甚至连问题也是由教师引导学生在分析讨论中得到的。至于解决问题的方法，或是师生共同探究，或是由学生教学生，由学生选择自己的方式，最后进行展示与评价。）
任务驱动在实施过程中注意的问题：
•任务要明确，可操作性强，过大的任务或问题要分解为先后衔接的任务链或问题链
•任务或问题的要求要非常明确，以利用后续的评价
•不同水平任务：逐步提高学习难度，学习“门槛低、坡度缓”

问题解决式
发现需要解决的问题，创设真实问题的情景，引导学生发现问题，提出问题解决的方案。
“问题解决式”在实施过程中注意的问题：
  综合性项目不宜过多 ，组织形式也要灵活多样
  要根据解决问题的需要分解项目任务
  不要出现对问题解决环节和具体方法 的简单重复
  尽量把一些“课外” 的实际问题交给学生自主去处理
  发挥教师的主导作用，要引导学生通过交流、评价和反思问题解决的各环节及效果

模块二
 ——信息技术课堂教学实施建议
（一）、进行有效的课前准备
    充分了解学生现有认知水平
    及时更新陈旧知识内容
    熟悉操作环境
    教学设计活动
    电子板书设计制作
教学设计中的困惑与对策
如何设计出学生感兴趣的教学任务？
    ——找到学生感兴趣的内容，然后将教学的知识点融合进去，这才体现了一个教师真实的能力。
是否可以打破以往的教学顺序？
    ——不应拘泥于教材的编排顺序，而应合理调整，以期达到最佳的教学效果。
不仅要设计好教学主线，又要重视对支线的教学设计，即我们常说的分层教学设计也要充分地考虑。
  
（电子文档内容——教学目标；教学重点和难点；教学活动的内容和开展过程；学生操作练习内容；板书内容。）
（二）、合理设计课堂教学内容
  1、“先学后讲”的课堂教学
如何设计“先学后讲”的课堂教学
   确定学习目标——学生自学、自学检查、集体讨论、教师讲解、练习巩固、课堂小结。
方法和途径——任务分层自然合理
设计“先学”与“后讲”的关系
——信息技术课堂教学实施建议
2、合作学习
基本模式
   选定课题——小组设计、安排课堂、呈现学习材料、开展学习活动、提交小组的学习结果。
哪些教学内容较合适采用合作学习
分组原则
     差异组合式、就近分层式、男女搭配式、自由搭配式。
有效的监控
准确的评价
（三）、评价与考核
信息技术学科考查成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
评价方式可以采用考试、考查和评估学生作品的方法，并以评估学生作品的方法为主。
不论采用什么方式进行评价都应鼓励学生创新，使考察学生的手段和方法像信息技术本身的发展一样充满活力。
——信息技术课堂教学实施建议
模块二
         ——教材分析和会考解析
预计课时每班36节
基础知识 3节
WIN98操作系统 4节
WORD 4节
POWERPOINT 3节
EXCEL 6节
网络 4节
VB编程入门、算法流程 4节；FORNTEPAGE、FLASH简单制作入门 2节
总复习 6节
总计：36节
会考题模块
一、选择题（40分）
二、操作题（60分）
Windows98操作（10分）
文字录入（10分）
Word(WPS)（10分）
Excel(VB)（10分）
Internet（5分）
电子邮件（Webmail，Outlook Express）（5分）
幻灯片PPT（10分）
三、附加题（Frontpage Flash VB）

第一部分 基础知识部分题——选择题
1信息与信息技术
2计算机系统
3计算机硬件知识部分
4硬件识图题
5病毒、黑客、安全类型题（含图片题）
第二部分 WINDOWS98基本操作——选择题
第三部分 WORD部分——选择题
第四部分 EXCEL部分——选择题
第五部分 幻灯片部分——选择题
第六部分 网络知识（含图片） ——选择题
第七部分 其他

会考选择题解析
第一部分 基础知识部分题——选择题

本教材第一章以信息——信息技术——核心信息技术（计算机）为主线讲述，主要内容包括：（1）认识信息世界；（2）数字化信息基础；（3）强大的信息处理工具——电子计算机；（4）计算机的安全使用；（5）知识产权与使用计算机的道德规范；（6）计算机的基本操作。
1、信息与信息技术知识点：信息的获取、处理、呈现和传递的一般过程；信息的应用；形成计算机处理信息的一般过程。
2、计算机系统知识点：二进制数，简单的运算；ASCII码及汉字编码的一些基本知识；计算机的发展史、特点、发展趋势及对现代社会的作用；计算机系统的组成；计算机存储系统的组成；计算机组成和计算机系统组成的区别；软、硬件系统。
3、计算机硬件知识考点：计算机品牌、计算机零件组成；工作原理等。
4、硬件识图题：主要考察的是内部结构图较多，个别部件的连接、安装。
5、计算机病毒、黑客以及防范知识考点：病毒的预防、特征等。
第一部分 基础知识部分题——选择题
例题
台风“麦莎”对我国影响面积很大，由于气象部门及时预报，造成的损失很小，这体现了信息的（B）特点。
    A.普遍性 B.时效性 C.存储性 D.传播性
在计算机中以0和1来表示文字、图像、声音等信息的技术称为（ C ）
    A．模拟技术 B．网络技术 C．数字技术 D．多媒体技术
信息高速公路传送的信息主要是（A）
    A．多媒体信息 B．十进制数据 C．ASCII码数据 D．系统软件
小丽有一只录音笔，既能录音又能当U盘使用。她每天都使用这只录音笔把老师讲课的声音录制下来，并转储到计算机中。她录制的声音信息在计算机内是以（）进制数形式表示的。 (A)
   A.二 B.八 C.十 D.十六
用4个二进制位最多可以表示多少种不同的状态 (D)
    A.2 B.4 C.8 D.16
一张存储量为1．44MB的软盘中可以存储大约70万个 ( B )
   A． ASCII字符 B．中文字符 C． 文件夹 D． 文件

某台计算机的配置为P4 1.8G 256M DDR 40G HDD 48X CD，则其硬盘的容量是（C）
    A.1.8G B.256M C.40G D.48X
对CPU散热系统的设计，下面哪一个是较好的 ( B )
    A.散热片做成镜面，铁制 B.散热片制成沟槽形状，铜制 C.散热片制成沟槽形状，铝制 D.散热片做成镜面，铜制
显示器的显示屏一般是一个长方形，通常所说的15英寸显示器是指（C）
    A．该显示器的屏幕长边的长度 B．该显示器的屏幕短边的长度 C．该显示器的屏幕对角线的长度 D．该显示器的屏幕的总面积
一般来说，PentiumⅢ/500/128M 微机中的“500”含义是 ( B )
    A．总线为500位 B．主频为500MHz C．硬盘容量为500M D．字长为500位

某电脑配置单如下图所示，图1设备的型号是（C）。

A.Intel奔腾4 631 3.0GHz B.华硕 M2A-VM C.小影霸 GT7 D.迈拓160G Plus9 7200转
冲击波病毒发作时会导致 （ D ）
    A.显示器无法显示　B.软盘无法使用　 C.IE浏览器无法启动 D.Windows被重新启动
以下哪种软件是杀毒软件 （ B 、F、G）
    A．Windows XP B．KV3000 C．金山词霸2002 D．Flash 5.0 E．WindowsNT F．瑞星 G．金山毒霸
由图可知，当前已清除了（B）个感染了此病毒的文件。
    A.1 B.2 C.3 D.1037
单选第二部分 WINDOWS98基本操作——选择题
操作系统概念------能够区分给出的操作系统软件;“回收站”的用法
文件、文件夹的概念及各种操作------带有“＋”、“—”的文件夹的标志；在资源管理器中查找文件；文件名命名规则；通配符；汉字编码和输入法。
Windows98的窗口、窗口元素和桌面-----对话框与窗口的区别；“…”标记，表示该菜单项有对话框；菜单中各个命令的含义.
树型目录结构特点、路径的概念-----在资源管理器中，左右窗口所显示内容的含义；状态栏或菜单选项在颜色上的区别代表的含义等。
资源管理器窗口、“属性”对话框-----对象的选中、移动删除等；网上邻居对文件属性的要求；文件属性设置。
例：通配符？代表1个字符，*代表0个或多个字符，查找文件名左起第3个字符为A的文件应写为 （ C ）
    A *A*．* B *A??．*　　
    C ??A*．* D *．??A

目前，国际上通用的字符编码是（A）。
  A．ASCII码 B．拼音码
  C．国标码 D．外码

例：菜单中“Help”的中文含义是（ ）
      A.工具 B.选项 C.帮助 D.信息
      英文“Folder”的中文含义是（）
      A.文件 B.文件夹 C.追加 D.释放
      菜单中“About”的中文含义是（）
      A.页面设置 B.打印 C.尺寸 D.关于
      菜单中“Tools”的中文含义是（）
      A.工具 B.选项 C.帮助 D.信息

例：在Windows98的“资源管理器”中，左边显示的内容为（ B ）
    A所有未打开的文件夹
    B系统的树形文件夹结构
    C打开的文件夹下的子文件夹及文件
    D所有已打开的文件夹
例：在Windows98中，经常有一些菜单选项呈暗灰色，这表示 ( A )
    A．这些项在当前无效 B．系统运行发生故障
     C．这些项的处理程序已装入 D．应用程序本身有有缺陷
另外还有汉字编码和输入法和软、硬件安装的过程上的考点，能够识别设备安装正常后的状态。
如图所示的设备，用黄颜色表示，其原因是（ B ）

A.该设备尚未启用 B.该设备的驱动程序未安装
    C.该设备已被删除 D.该设备为虚拟设备
如图所示用红色叉表示的设备，其原因是（ A ）

A.该设备尚未启用 B.该设备的驱动程序未安装 C.该设备已被删除 D.该设备为虚拟设备

单选第三、四、五部分 WORD 、EXCEL、幻灯片部分—选择题
文件的扩展名；菜单中命令功能应用；功能键的快捷方式、剪贴板的含义；文件窗口的切换；工具条（格式、常用等）上命令按钮的含义；视图方式。
Excel三要素；工作表的数目；鼠标指针含义；单元格设置（数据类型；对齐方式；边框设置）；行高列宽；分析图表。
超链接；动作效果；多媒体信息比如声音采集、图像合成与分辨率等。
           
以下为OFFICRE系列软件的“常用”工具栏中的几种最常用的工具，左数第5个工具为（ A）

Ａ．“打印预览”工具 Ｂ． “粘贴”工具
   Ｃ．“复制”工具 Ｄ． “剪贴”工具
在下列视图中，可以插入页眉和页脚的是（ C ）
    A、普通视图 B、大纲视图
    C、页面视图 D、主控文档视图
当鼠标指针移到填充柄上时变为（ C ）
   A.双向箭头 B.白十字 C.黑十字 D.黑色箭头
下面______选项中的两个数相等 （ B ）
    A .=50%和=5/100 B.=50%和=50/100
    C.=”50%”和=”50/100” D.=”50%”和=50/100
在某一单元格中显示的内容是”#VALUE!”，它表示（ A ）
    A.在公式中引用了无效的数据
    B.公式的数字有问题
    C.在公式中使用了错误的参数
    D.使用了错误的名称
请观察下图中哪种产品的销售额每季度都在增长。( A )
   A.电脑 B.彩电 C.冰箱 D.空调

一个640×480 16色的图片能表示（D）种颜色。
   A.640 B.480 C.2的16次方 D.16
若用某一数码相机的720*576模式可拍20分钟的动态视频，若想拍摄更长一些的视频片断，可把相机分辨率调为（A）
   A.320*240 B.1024*768 C.1280*800 D.1600*1200
视频是由一幅幅画面组成的序列，这些画面以一定的速率连续投射到屏幕上，使观察者具有图象连续运动的感觉，典型的速率是多少帧（ B ）
   A.10-20 B.24-30 C.34-40 D.10以下
图像压缩的主要目的是（B）。
  A.提高图像的对比度
  B. 为了减少数据存储量，利于传输
  C.提供图像的清晰度 D.使图像更鲜艳
网络的功能用途、组成（网络专用设备名称及功能）、按不同的功能分类；网络的用途、上网需要了解的概念如域名、超文本、WWW、Web、HTTP 、URL、FTP、TCP/IP协议、E-mail、HTML；常用的域名书写格式、域名代码；IP地址正确的写法；电子邮件的组成、格式及用途。
拓扑结构图（连接设备、网络传输标志）
单选第六部分
 网络知识（含图片）——选择题
若某一家庭用户要拨号上网，下列_____是不必要的 ( D )
    A．一条电话线 B．一个调制解调器
    C．一个INTERNET帐号 D．一个路由器
192.168.5.13 是一个合法的IPv4地址，正确的说法是： （ B ）
   A.IPv4分成4部分，就是4个随便写的数
   B.IPv4是由32位二进制数组成
   C.IPv4地址是门牌号码的一种数字新编法
通过电子邮件传播的病毒，一般存放在邮件的（B）。
    A.地址中 B.附件中 C.主题中 D.抄送中
即时通讯软件 :QQ 、网络电话、雅虎通、 网易泡泡 等
QQ视频或MSN视频
网络下载工具 ： NetAnts（网络蚂蚁）、电驴（Edonkey) 、 FlashGet（网际快车）等
网上论坛 BBS
网络日志Blog的中文含义
ADSL
    例：ADSL可以在普通电话线上提供10M bps的下行速率，即意味着理论上ADSL可以提供下载文件的速度达到每秒（ D ）。
    A.1024字节 B.10×1024字节
    C.10×1024位 D.10×1024×1024位
      
　
图为一网络拓扑图，其中交换机的数量为 ( C )
A、3 B、4 C、5 D、6
局域网与广域网之间是通过______相连的？ ( A )
A、100M光纤 B、100M电话线 C、1000M光纤 D、100M无线链路
其中多媒体教室到核心交换机网带宽为 ( C )
A、10M B、100M C、1000M D、无法从图中识别

单选第七部分 其他
书本上未涉及的知识点（如常见的常识类的）：电子设备名称、标志标识的识别、电器的功率、意义、使用方法等。
数据结构知识点：纯算法的，流程图，完善程序等。
例：小明用火柴搭“金鱼”，如图，搭一条用8根，搭两条用14 根，搭三条用20根，则搭n条“金鱼”需要( B )根火柴

A.8*n-2 B.6*n+2 C.4*n+4 D.2*n+6

下面VB程序的运行结果是 ( B )
   s = 0: f = -1
   For i = 1 To 6
      s = s + i * f
       f = -f
   Next i
   Print s
   End
A.21 B.3 C.-21 D.-3
下图中的数据模型A属于（ B ）模型， B属于（ C ）模型， C属于（ A ）模型。
A.网状 B.关系 C.层次 D.面向对象

由下图所示，以下各项不正确的是（ B ）

A.这种电源变换器将直流电转化为交流电
     B. 这种电源变换器将交流电转化为直流电
     C. 这种电源变换器输入电压为220伏
     D. 这种电源变换器输出电压为6伏
会考操作题解析
Windows98操作（10分）
文字录入（10分）
Word(WPS)（10分）
Excel(VB)（10分）
Internet（5分）
电子邮件（Webmail，Outlook Express）（5分）
幻灯片PPT（10分
Windows98操作
               ——知识点分析与会考要求
创建（文件、文件夹、快捷方式）；
文件、文件夹的操作（移动、复制、删除、重命名等），设置文件、文件夹属性；
查找某一类文件，能够排列图标，使用通配符 *，？查找文件。
安装程序Setup。
在写字板中熟练文字录入操作。中英文、中文输入法之间的切换，全角、半角的切换，英文字符和标点符号的输入状态。
课时建议
建议本章安排4课时 ：
第1课时学习 “操作系统的基本概念”、第1节“Windows 98的基本操作”。
第2课时学习第2节“汉字输入法”。
第3课时学习第3、4节“文件管理”、 “个性化设置”。
第4课时综合练习。
教学中建议
本章操作部分以上机实践为主，加强练习与总结。要注意科学合理的设置任务和引导，不可让课堂因“练”而“散”。
重点介绍操作系统的功能，让学生了解操作系统的重要性；在介绍操作系统分类时，让学生了解单机操作系统和网络操作系统的区别。
学生基础差别大，在强调因材施教、突出个性时，别忘统一要求与因材施教相结合原则。
第二节的教学过程中，掌握中文标点的输入。重点介绍文件名的命名规则。
补充“开始”菜单中“查找”命令的使用方法，重点是通配符的使用、创建文件或文件夹的快捷方式的操作方法。
课堂教学中布置任务：在学生机上建文件夹，对服务器上指定的一个或多个对象进行操作。
WORD操作
               ——知识点分析与会考要求
修饰。包括文本的修饰和段落的修饰（缩进、行间距、对齐方式等）。
文本段落的移动复制和删除。
查找、替换
插入图片并修饰
表格（插入、单元格的设置）
分栏（段、正文）
页眉页脚、页面设置
保存文件、插入文件
课时建议
建议本章安排4课时 ：
第一课时学习创建文档、文字的编辑、文字格式的设置与简单排版。
第二课时掌握格式菜单的使用，选定文本的方法。做一套有关文本处理的综合练习。
第三课时学习对象的插入与编辑、做一套有关图片和表格的插入练习。
第四课时综合应用练习。

教学建议
重点放在一些使用技术上，如：即点即输功能、输入符号和特殊字符、使用替换“命令”自动更正等功能。
建议设计“半成品”，重点完成本节课的任务。
图文混排的编辑、表格基本操作和表格的修饰技巧。
强调“先选取对象，再进行编辑”。
几个常用编辑命令，记住它们的快捷键，以方便操作（如：剪切、复制、粘贴、全选等）。
表格制作是难点。三种制作表格的方法。注意表格的对齐和单元格的对齐，其操作对象是不一样，以免误操作。
Excel操作
               ——知识点分析与会考要求
单元格的修饰（字体、对齐、边框、底纹图案、数字类型）
筛选（自动、高级）
排序（关键字）
序号填充（注意文本格式）
行高列宽的设置
 计算（公式计算、函数计算，常用的SUM、AVERAGE、RANK等）
图表（建立图表、修改图表类型或数据区域等）
课时建议
建议本章安排6课时 ：
第1课时学习有关Excel的基本常识、 “数据输入” 、“编辑和格式化”。
第2课时学习 “公式的使用” ，做练习题。
第3课时学习“函数的使用”，作综合练习。
第4课时学习 “数据图表” 。
第5课时学习“数据管理”。
第6课时做一套综合练习，并点评。

教学的重点和难点
重点：
Excel 的特点以及Excel 的操作方法；工作簿的建立、维护；工作表的美化和数据的统计分析；图表的建立。
难点
工作簿、工作表、单元格的关系；数学公式和函数的使用；填充柄的多种使用方法；数据的统计分析中的分类汇总；图表的类型及使用范围。
教学建议（一）
教师精讲，学生多练，讲练要有机结合，才能达成较高的教学目标。
工作簿、工作表、单元格的关系。行号、列标的标识及单元格的表示法。数据输入注意：一须将数据当成字符串时，须在前面加纯英文状态下的单引号；二使用填充炳时，注意鼠标的变化。
教学中适当补充一些快捷方式，如最适合的行高，列宽可用在行号，列标分隔处双击鼠标左键，着重说明单元格内容和单元格的区别。
在讲述公式时要区分与数学中代数式的区别，注意括弧的使用。绝对引用和相对引用要用具体的地址来说明，只要求学生了解，不必展开讲解。

教学建议 （二）
认识图表的直观性。针对不同的数据采用不同的图表来反映。如：增长情况用折线图或柱形图，比率情况或份额情况用饼形图环形图等。要注意图表建立后，图表里各对象的调整，包括对象大小、形状、颜色等的调整，使图表比例协调。
补充“数据透视表”，主要讲述数据透视表的作用和制作方法。
注意区分统计与计算的不同，在讲筛选条件时，主要简单筛选和自动筛选，了解多字段筛选。有关筛选条件，主要讲述双重条件的逻辑关系(与、或、非）。
让学生理解分类汇总的概念，先排序在分类汇总。

网络知识
               ——知识点分析与会考要求
关键字搜索（搜索引擎）
保存网页中图片
指定网页的保存
网页内容保存到新建文本文档中
下载文件
新建电子邮件帐号步骤
接收邮件回复、转发（主题、抄送、内容）
接收或发送附件
课时建议
建议本章安排4课时 ：
第1课时学习 “计算机网络基础知识”。
第2课时学习 “访问因特网”、 “信息检索”。
第3课时学习 “文件下载”、 “信息交流。
第4课时学习 “电子邮件”。
教学的重点和难点
重点：信息浏览与信息下载；电子邮件的发送与接收。
难点：网络通信协议TCP、IP、HTTP、FTP、SMTP、POP3等协议）；资源定位符（URL）的格式；构成网络的软、硬件及其作用；Outlook Express 的设置。
教学建议
了解计算机网络的组成原理及其在现实生活中的应用。
在教学中应以“使学生掌握在Internet上获取、交流、发布信息的方法”作为教学目标，而不应单纯地局限于某个具体应用的操作方法上。
将健康的网络道德观加以渗透，培养学生正确的网络使用方法和使用习惯。
建议同学间互发电子邮件，掌握本节内容。

幻灯片操作
               ——知识点分析与会考要求
新建或插入新的一张幻灯片
编辑幻灯片（插入图片、文本框、音频、视频）
幻灯片的移动、删除和复制，建立幻灯片副本
修饰幻灯片（应用设计模板、背景）
动画效果（自定义动画效果、幻灯片间的切换效果）
超级链接（连接对象、动作设置超级连接）
 加幻灯片标题、主题
文件存盘
课时建议
建议本章安排3课时 ：
第1课时学习“新建幻灯片”、“编辑幻灯片”（要求有文字、图片、音频、视频）并修饰所做的幻灯片。
第2课时将前面所做的幻灯片加动画效果 。
第3课时综合练习，制作一个幻灯片班内演示。
教学建议
1、让学生自己制作出多张幻灯片，内容可以很简单，但必须全面，也就是包含所有的内容，如有文本的、图片的、视频的、音频的，在播放的时候学生能够感受的到所要的效果。
2、在所做的半成品的基础上进行修饰，一方面让学生掌握幻灯片制作的技巧，一方面培养学生的美感，可以展示美的作品，提高学生的鉴赏能力，
3、最后追加幻灯片出场效果和自定义动画效果，给学生以成就感，这样提高学生掌握幻灯片制作的过程中的步骤。
谢谢大家！

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朱录女
摘要：教材是教师和学生据以教学活动的材料，课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体，认真研究教材、对教材进行创新处理是促进课程内容的生活化和适应性的重要一环。本文以教学实践为依据，对粤教版高中信息技术课程的教材内容作了一些合理的调整，在教学中取得了很好的效果。
关键词：教材  有效处理  合理增减
        一、问题的提出
        在新课程实践的过程中，广大教师普遍反映的有二大问题：一是“量多时少”的问题，即需要教学的内容太多，而课时又少；二是对教材中涉及的内容很多，课本中讲解又不够详细，教师不知该不该进行调整、删减和补充。情况是令人担忧的，教师连基本的教学内容都完成不了，又怎么能很好地进行新课改？同样的教学内容，为什么不同的人进行教学会出现完全不同的教学效果？就从教师的角度去思考，教师本身对教材处理就显得至关重要。对教材进行创造性理解和使用已是时代的要求。通过创造性使用教材，促使学生在知识、能力、方法、情感、态度、价值观等方面得到新的发展。
        二、以课标为依据，对教材进行有效处理
        本人先后上了几轮《信息技术基础（必修）》与《多媒体技术应用（选修）》两本教材，并努力以新课标为依据对教材内容进行科学组织和创造性地使用。下面谨结合个人实践，谈谈对于在新课程背景下如何创造性地使用教材。
        （一）教学中不必拘泥于课本案例，应根据学生的实际情况设计贴近学生生活的案例。

在必修模块“表格信息的加工与表达”以我校双优班评比为例，从数据的采集、计算到分析，让每个学生都参与，找出本班的不足，以便改进；“文本信息的加工与表达”以我校学生自办的报纸“采风报”为例，让每个小组自主设计版面，选择文章完成一个模块的编辑；“数据库管理”模块除了让学生体验学生学籍管理系统外，还让他们在课余时间到图书馆借阅大厅向工作人员了解图书是如何分类管理的，利用图书馆iLASII管理系统体验如何快速检索、借阅图书。用这些贴近学生生活的案例组织教学，学生学习热情高，效果也好。
        （二）根据学生实际情况增加时尚实用内容，丰富教材，提高学生学习热情。信息技术学科虽然诞生时间短，但其发展速度却是任何其它学科无法比拟的，发展速度之快令人目不暇接，教学方式多样化也是其他学科无法做到的。在课堂上经常学生会问“老师能上网吗？”“如何将网上喜爱的视频下到我的U盘？”，可见上网是他们最开心的事，网上游戏娱乐对他们的诱惑很大，有兴趣，有好奇，有求知的渴望，我们不能抹杀他们的这种潜能，如何利用这种潜能是每个信息技术教师必须思考的。在生活中引用网络用语学生认为很时尚，在“使用搜索引擎”模块让学生搜索目前流行的网络用语有那些，让他们觉得站在时代的前沿，网络用语其中不可缺少有“围脖”，从而引入博客、微博的如何申请，有那些网站有此功能，如何管理美化自己的博客，知识就如行云流水般渗入每个学生的知识体系中。如何将这些日常生活中有价值的操作穿插到教学中，把他们很好地结合起来是我们在教学中要尽量做到的。
        （三）对教材去“粗”取“精”，作合理的增减
        教材中提到的软件太多、太杂且深度不好把握，如声音处理中提到软件有Windows Media Player以及其他媒体播放器MRealOne和Sound Forge软件等，没有对某一软件重点进行介绍；另外对于某一软件的介绍内容过于肤浅，使用实例太少且深度不好把握。对于粤教版选修模块《多媒体技术应用》教材中提到的软件较多，像图像处理软件photoshop和动画制作软件flash功能非常强大，课本都有涉及，但介绍过于简单，教师在教学过程中仅仅是单纯对Photoshop和Flash的操作知识教学，还是更深层地从基础知识、设计知识、审美能力以及信息道德情感等要求进行设计呢？值得信息技术教师商讨。我们经过调查发现学生对这些日常生活中的常用软件非常有兴趣，因此我校对选修模块《多媒体技术应用》的教学内容作了调整。针对现代家庭数码相机普及的特点，Photoshop向学生介绍“照像馆里的魔术师——数码照片的后期处理”，主要讲解几个常用的功能，如皮肤美白、更换背景、在毕业照上增加一位同学等；声音处理软件Goldwave制作有自己特色的手机铃声；视频制作软件会声会影推荐学生制作本班的高中毕业留念视频，平时注意收集素材，在片中要求能展示到班上的每一位同学。曾有一个班在学过会声会影后做了一段班级篮球赛的视频，在片中展示了每次比赛过程中同学们的呐喊声、班级的凝聚力、虽败犹荣的悲壮，这张光盘该班每个同学都有一份，从此这个班无论是班风还是成绩都大变样，在高考中取得了优异的成绩，这个视频也成了我们上课展示的范例。经过对教材内容的增减，学生反映经过选修模块《多媒体技术应用》的学习信息技术能力得到了极大的提升，达到新课标的目，证明我们对教材的改革是成功的。
        新课程标准指出：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”，我们要树立正确的教材观，科学、灵活地把握教材，不断提高自己驾驭教材的能力，为学生自主、合作、探究性的学习提供良好的环境，为学生的终身打下坚定的基础。

参考文献：
[1]《普通高中技术课程程标准(实验)解读》

作者单位：广东省湛江市第二中学开发区校区
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感受新课改下的高中信息技术课程

发布者:袁丽芳   发布日期:2011-12-13