自动化企业人才如何定位？
1、能全面了解最新的自动化理论、自动化技术和自动化产品。专业面要进一步拓宽，要有一定的机械加工、生产工艺、设备、电气技术及机械制造的基础知识，了解控制系统的实际应用背景和主要领域控制对象的基本知识。
2、培养市场意识，提高市场需求分析能力，避免就技术论技术。具备理论的运用能力，分析解决问题的能力，现场调试和操作的能力。
3、自动化专业的教育除了培养工程控制领域的技术人才外，还应培养具有控制思想和自动化技术的非工程的技术人才，增加工业管理方面的知识，能够具备跟踪新技术的能力，实践与创新能力。
4、具备适应环境的能力，吃苦耐劳、脚踏实地的工作作风，敬业与拼搏精神，合作精神，只有能够战胜困难和失败，坚持不懈、锲而不舍，才可能赢得创新成果。
5、自动化专业人才在计算机应用方面比较熟练熟练、外语一般都通过等级考试，但自然科学的文字功底浅，表现出归纳总结能力差、对事件或具体的工程技术状况表述不清，所以应加强企业文化、价值观的认同度，培养加强沟通与协调能力、文字及表达能力等。
自动化专业教学指导委员会按照“巩固、深化、提高、发展”的方针谋划发展、规划未来，推动高等理工科教育的改革与发展，决定对自动化学科专业的发展战略进行立项研究。据调查显示，企事业单位对自动化学科专业学生的素质要求较高，主要包括：自动化专业及相关的技术基础理论水平、科学研究及科技开发能力、计算机软、硬件设计能力、外语综合能力及科技写作能力、组织管理能力、人际交往能力、自然科学及人文科学基础等。社会对人才的需求无论是在类型上还是层次上历来都是多样化和动态性的，未来社会也是这样。在面临竞争加剧、档次提升的形式下，企业对人才的需求层次越来越高，并且对综合性、复合型人才的需求旺盛。不仅要求自动化专业基础只是扎实过硬，更要求偏向工科的自动化人才同样具备交际管理能力及人文科学基础。因此，高等学校提高人才培养质量，就是提高人才培养对社会的适应程度，提高人才培养与培养目标的符合程度，既要接受学校自身对高等教育内部质量特征的评价，又要接受社会对高等教育外显质量特征的评价。
转载于:https://www.cnblogs.com/lf20102011/archive/2010/11/04/1869169.html
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