【渝粤教育】国家开放大学2018年秋季 0313-22T促销策划与实战参考试题

科目编号：0321 座位号
2018-2019学年度第一学期期末考试
学前心理学试题
2019年 1月

单选题（本大题共7小题，每小题4分，共计28分）

1.皮亚杰认为，前运算阶段儿童的特点不包括（）。
A.相对具体性 B.形成物体永久性
C.不可逆性 D.自我中心性
2.（）的建立，标志着心理生活的发生。
A.条件反射B.无条件反射
C.非条件反射D.以上都不是
3.幼儿注意的范围小，教师在组织活动需要注意的问题。以下哪项不正确。（）
A.要提出具体而明确的要求，在短时间内不能要求幼儿注意更多的方面。
B.在呈现挂图或其他直观教具时，同时出现的刺激物的数目不能太多，而且排列应当规律有序，不可杂乱无章。
C.教育教学方式方法要新颖多样，富于变化。
D.要采用各种幼儿喜闻乐见的方式或方法，帮助幼儿获得丰富的知识经验。
4.儿童出现最初的想象的萌芽，大约是在（）。
A.四岁半到五岁
B.三岁半到四岁
C.两岁半到三岁
D.一岁半到两岁
5.以下矫正幼儿口吃的教育策略不正确的是（）
A.孩子说话慢时，要批评教育。
B.创设宽松愉快的说话氛围。
C.不要模仿别人口吃。
D.鼓励、强化孩子的每一点进步。
6.陌生人焦虑是在（）以后产生并发展的。
A.4个月B.5个月
C.6个月D.7个月
7.幼儿自我评价的发展特点不包括（）。
A.自我评价开始发生的年龄转变期为4～5岁。
B.从依从性评价发展到独立性评价。
C.从片面、表面性评价发展到全面、深刻性评价。
D.从主观性评价发展到客观性评价。

二、多选题（本大题共6小题，每小题4分，共计24分）

1.皮亚杰认为儿童心理发展的四个阶段分别是（）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
2.4～5岁幼儿心理特点有（）。
A.活泼好动
B.思维活动带有明显的具体形象性
C.开始接受任务
D.心理活动直接受情绪的左右
3.引起幼儿分心的主要原因有（）。
A.过多的无关刺激
B.疲劳
C.缺乏兴趣
D.教学活动组织不合理
4.在学前儿童记忆保持时间的发展中，存在两种独特的现象是（）。
A.客体永久性
B.习惯化
C.幼年健忘
D.记忆恢复（回涨）现象
5.以下促进学前儿童智力发展的策略，正确的是（）。
A.教师应提供舒适、安全的心理环境。
B.教师应提供易于操作和探索的物质环境。
C.教师可引导幼儿在观察和探究周围世界中发现问题、提出问题和解决问题。
D.重视智力因素和非智力因素的协调发展。
6.幼儿气质的发展表现出的特点有（）。
A.稳定性 B.不稳定性
C.可塑性 D.固化性

三、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共计30分）

1.美国心理学家洛文格对个体心理发展的差异状况进行了概括性的研究，提出了“心理发展的模式”，他认为，不同个体的发展差异可概括为四种典型模式。（）
2.让小班儿童说出盘子里有几个苹果，他们要用手一个一个地数，才能弄清。这说明了4岁幼儿的认识活动伴随着行动进行。（）
3.一般来说，小班幼儿的有意注意只能维持3～5分钟。中班幼儿能保持10分钟，大班幼儿能保持15分钟。（）
4.昨天去动物园没有看到孔雀开屏，他却说看到了。这说明幼儿出现了说谎现象。（）
5.到3岁时，幼儿已能掌握一千个词左右。儿童的言语基本形成。（）
6. 3～4岁幼儿情绪的动因处于以主要满足社会需要向主要满足生理需要的过渡阶段。（）
7.影响学前儿童亲社会行为的因素有社会生活环境、儿童日常的生活环境、移情。（）
8.儿童的游戏从主要反映人类实物活动的游戏发展到反映社会角色和社会关系的游戏，清晰勾勒出儿童社会化成分不断增加的趋势。（）
9.幼儿体验学习的方式必须在特定的情境中进行，幼儿通过一定情境中的亲身感受，充分运用自身的多种感知通道去接触情境中的事物、材料，进而在感受、刺激的过程中产生丰富的、真实的体验。（）
10.体验学习是指个体以他人为对象，通过与他人的对话、交流、互动而展开学习过程的一种学习方式。（）

四、论述题（本大题共1小题，18分）

试论述学前儿童攻击性行为的影响因素及应对策略。

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