约 分 教学内容:教材84页-85页内容 教学目标: 知识目标：使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。 能力目标：培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。 情感目标：渗透恒等变换思想。 教学重点：约分的意义和方法。 教学过程 (一)学习最简分数 1．出示尝试题 课件出课...

课题：约分教学内容：课本第99-100页的例1和例2，完成练习十九第1-3题。教学目标：1.使学生理解约分和最简分数的意义；2.使学生掌握约分的方法。教学重难点：约分的方法。课前准备：课件教学过程：一、复习1.指出下面哪组数是互质数。(1...

本节课是运用最大公因数的有关知识来解决生活中的实际问题。通过创设生活情境导入，既提高学生的学习积极性，也让学生体会到新知与生活的密切联系。本节课的不足之处在于练习部分时间过于仓促，没有足够的时间让学生交流与理解，部分学困生掌握不够到位。在今后的教学中，我应合理安排时间，避免时间过于紧迫。...

课题一：约分教学要求 ①使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。②培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。③渗透恒等变换思想。教学重点 约分的意义和方法。教学用具 例1的投影片。教学过程一、创设情境1、说出下面哪些数有约数2？哪些数有约数3？哪些数有约数5？...

《约分》这节课主要是让学生理解约分及最简分数的意义，掌握约分的方法，能准确判断约分的结果是不是最简分数是这节课的教学难点。在设计中，我首先充分考虑到学生已有的知识基础——分数基本性质和最大公因数的求法。因此本课无需在此处多费时间，合理的知识迁移，较好地帮助学生理解“约分”的含义，使知识深入浅出，便于...

《约分》教学反思大毕庄小学 孙少新本节课充分运用知识的迁移，调动了学生的知识积累，使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。这节课以小猴的故事引入，吸引学生学习的兴趣，激发了学生的求知欲。为本节课成功教学做了很好的铺垫。在新授过程中，我没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，而是把一种静...

教学内容：人教版五年级数学下册第84～85页例3、例4及相应练习。 教学过程： 一、故事导入 1.课件出示：一天，蛋糕店老板要招聘一名服务员，来应聘的人还真不少。老板准备了一个大蛋糕，要求应聘者在2分钟内切出这块蛋糕的。大家都觉得老板在故意为难人，因为要完整地切出蛋糕的本身就是一件很困难的事，更何况...

分式的约分练习题一、选择题1.已知分式(x?1)(x?3)有意义，则x的取值为( ) (x?1)(x?3)A.x≠－1 B.x≠3 C.x≠－1且x≠3 D.x≠－1或x≠32.下列分式，对于任意的x值总有意义的是( ) x?5A.2 x?13.若分式x?1x2?1B.2 C. x?18xD.2x ...

约分教学设计[2010-12-1 19：40：00|By：hhx76]约分教学设计language=java src="/DataBank/GetHits.asp?ArticleID=7643"约分教学设计教学目标：1、知识教学点：理解和掌握约分的意义和方法，掌握最简分数的概念2、能力训练点：熟练进...

约分是分数基本性质的直接应用。为了使学生对最简分数的概念有充分的感知基础，我写了几组分数大小相等的分数:如9/12、3/4；3/6、10/20；让学生再说出几个与它们大小相等的分数，通过学生写分数、说理由自然地复习了分数的基本性质。“在这些大小相等的分数中，你觉得哪个分数最特殊？为什么？”学生都直觉...

《约分》一课是在学生已探索了分数的基本性质，学习了求最大公因数的方法的基础上来认识约分的含义，掌握约分的方法的。根据教材的安排，我设计了三个活动：一是引导学生发现分数的相等关系并运用已有知识解释分数相等的原因；二是引导学生发现用公因数去除，理解约分及最简分数的含义；三是通过实践活动，掌握约分的方法，...

篇一：约分教学反思《约分》这节课主要是让学生理解约分及最简分数的意义，掌握约分的方法，能准确判断约分的结果是不是最简分数是这节课的教学难点。在设计中，我首先充分考虑到学生已有的知识基础——分数基本性质和最大公因数的求法。因此本课无需在此处多费时间，合理的知识迁移，较好地帮助学生理解“约分”的含义，使...

导语：《约分》这节课主要是让学生理解约分及最简分数的意义，掌握约分的方法，能准确判断约分的结果是不是最简分数是这节课的教学难点，以下是为大家整理的小学数学约分课件，希望能够帮助大家！第一课时 约分(一)一教学内容约分(一)二教学目标1 ．通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2 ...

《约分练习课》教学反思本节课主要是让学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，难点在于判断约分后的分数是否是最简分数，事实证明学生在实际运用时的确掌握不够理想。经过反思，这节课值得关注以下几个方面：反思自己在课堂教学时，只是通过举几个简单的例子来让学生理解最简分数，让学生自己发现最简分数的特别之...

新课的起始，首先回顾复习了求两个数的最大公因数和分数的基本性质，为下面的学习最简分数和约分的方法做好铺垫。教师精心设计了复习旧知识，情境导入，比较归纳，阶梯练习等教学环节，采用了多样性的教学方法，关注学生数学学习的抽象过程，关注学生的生活意识，通过教师精心引导，学生自主探索，小组合作交流等启发式和探...

在小学数学中，约分是一个很重要的知识点，也是学基础数学的基本，下面是小编为大家提供的小学数学约分教学设计，我们一起来看看这课是怎样教学的吧！小学数学约分教学设计教学目标：1、知识教学点：理解和掌握约分的意义和方法，掌握最简分数的概念2、能力训练点：熟练进行约分培养灵活运用所学知识解决实际问题能力3、...

大家都知道教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是小编给大家介绍的小学数学约分教学设计 ，欢迎阅读。小学数学约分教学设计教学目标：1、知识教学点：理解和掌握约分的意义和方法，掌握最简分数的概念2、能力训练点：熟练进...

《约分》是北师大版五年级数学上学期第三单元的一个知识点，本节课的教学重点：经历知识的形成过程，理解约分和最简分数的含义，掌握约分的方法。教学难点：约成最简分数。这节课我结全我班学生的实际情况，在教学中我首先以复习出示阴影图片让学生看图填分数，结合图观察分数，让学生发现几个不同的分数大小是相等的，再让...

教学目标：1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点：理解约分的含义。教学难点：能正确地进行约分。教学准备：卡纸、彩笔。教学活动：一、创设情境，导入新课。师：“美味蛋糕店”的师傅招收学员时考了这...

一、教材分析此课是九年义务教育人教版五年级小学数学第十册第84---85页的约分，小学五年级数学说课稿《约分》。约分是在学习了公因数、最大公因数、互质数、分数的基本性质基础上进行教学的，学好本节课内容为学生学习分数的计算条下良好的基础.二、教学目标知识与技能：1.理解约分的意义。2.掌握约分的方法....

天津蓟县2010年中考大约分数线蓟县一中515分择校475分上仓中学500分择校450分蓟县四中483分择校420分杨家楼中学472分择校420分擂鼓台中学460分择校380分邦均中学450分择校370分马伸桥中学445分择校360分蓟县二中430分择校336分蓟州中学420分择校320分下营中学4...

教学内容：教科书第62页，例1、练一练，练习十一第4～7题。教学目标：1、使学生进一步理解分数的基本性质，会运用分数的基本性质进行约分，掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。2、使学生在探索合作交流过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体现数字价值。教学过程：一、复习引入1、在下面的括号里填商适当...

《约分》主要是让学生理解约分及最简分数的意义，掌握约分方法，能准确判断约分的结果是不是最简分数是教学难点。通过学习培养学生观察、比较和归纳的能力以及综合运用所学知识解决实际问题的能力。通过课堂教学，我们班学生对概念都能够理解，知道约分的含义，以及如何约分。虽然课堂上我一再强调，但是学生在进行实地操作...

本节课充分运用知识的迁移，调动了学生的知识积累，使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。这节课以小猴的故事引入，吸引学生学习的兴趣，激发了学生的求知欲。为本节课成功教学做了很好的铺垫。在新授过程中，我没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大...