阅读理解答题技巧模板

1． 文章体裁是什么？此文是一篇 ：说明文、议论文、记叙文……。

2． 记叙文六要素( 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果)要会找六要素。

3．如何找文章的中心句？

文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。其次，是要掌握文章中心句子的特点。那么如何找中心句呢？

一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。

1)从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。

2)从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。

3)从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。

4)从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。

5)从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。

6)从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。

7)从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。

8)从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。

《电脑住宅》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书

教内容来源：小学四年级语文语文(上册)第八组

教学主题：《电脑住宅》课时：一课时

授课对象：四年级学生

设计者：中牟县荟萃路小学师巧云

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

(3)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

2.学情分析

本篇课文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。可以引导学生结合自己的生活实际学习课文，激发学生的热爱科学的情感。

3.教材分析

《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最后一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文条理清晰，叙述有序，结构合理。

学习目标

1、学习课文，从文中找出电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术飞速发展。

2、正确、流利地朗读课文，发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

评价任务

任务一：从文中找出电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

任务二：通过联系课文内容正确、流利地朗读课文，发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。【学习流程】

一、引入新课

在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

二、初读感知

1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2．分自然段指名朗读检查。

3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

三、理解课文内容

1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

2．学习小组交流、讨论。

3．集体交流：

(1)根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

(2)大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

(3)通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。

(5)主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

(6)浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

4．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？(学生交流收集的资料)

5．是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

四、课外拓展

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

【板书设计】

电脑住宅

各有职能       分工负责     互相连接      舒适便捷

【课后反思】

在本节课的一开始时，初读课文我觉得用列表的方式来帮助学生理解课文比较好，这个环节的确不错。落实初读时，给学生充足的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养想象和联想能力。讲解时允许学生使用课本语言，激励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展，这是这节课的高潮部分，是一些优生大显身手的时刻，但是也有不足之处，成绩差一些的学生只能作为听众了，也就自然充当了“客人”的角色，即使给他们作为“评委”来评价表演的同学，他们也显得有些困难。

最后，用“说一说、议一议”的形式作为作业，这样既教给了学生按一定的顺序说明事物的方法，又培养了他们爱科学的情感，实现听、读、说、写的互动迁移。动态修改部分：

动态修改部分：

四年级评价

1、  评价方式：上机测试

①  按照要求在计算机中整理文件：

(1)在D：盘中建立一个“电脑”文件夹，在“写字板”中输入唐诗“静夜思”，并以“静夜思”为文件名保存到“电脑”文件夹中。

(2)在D：盘中建立一个“图画”文件夹。“画图”中完成一幅描写春天的画，并以“春”为文件名字保存到“图画”文件夹中。

(3)在D：盘建立“音乐”文件夹，并复制音乐到这个文件夹。

(4)把“电脑”、“图画”“音乐”三个文件夹放在D：盘以自己名字命名的文件夹中。

(5)上机评价时间： 四年级：2018年12月25日等级优良合格不合格

内容与主题能按照练习内容在指定位置完成，新建文件夹和文件，输入完整古诗内容，并进行复制。完成新建文件夹和文件，古诗内容不完整，没有进行复制。完成新建文件夹或文件，但存储位置不合要求，没有输入古诗。没有完成。

②课内评价(占50分)

a、课堂表现情况(20分)

根据学生在课堂上是否遵守纪律、是否按要求操作、是否能主动积极地帮助其他同学等具体表现来进行给分。

b、学习表现(共10分)