python程序设计教程张莉课后答案_新课标教育背景下Python项目式学习模式研究

黄杨坚

摘要：Python项目式学习作为一种新型学习模式，在我国当前学生教育改革工作实施中占据着重要地位，要想提升我国学生教育质量，就应该在现有学生教育工作实施中，按照新课标教育实施中的要求，将项目式学习模式构建要素整合，从而保障在相应教学要素的整合中，能够有效地为学生教育工作实施提供保障。鉴于此，针对新课标教育背景下Python项目式学习模式研究进行了分析，主要从教学模式简介、教学模式构建、教学模式实施流程和教学模式应用对策四方面对学生教育实施中的模式应用进行了分析。希望在本文研究帮助下，能够为新课标教育背景下的Python项目式学习模式应用提供参考。

关键词：新课标；教育背景；Python学习；模式研究

一、Python项目式学习模式简介

Python指的是一种面对对象直译式计算机程序语言，是一种功能性传输较为强大的学习语言，将其应用到學生教育工作实践中，能够按照学生教育工作实施中的要求，将整个教育工作布置中的教学对象与教学主体做出规划，然后按照现有学生教育工作实施中的要求，及时针对学生教育工作实施中的体系转变，确保在相应学生教学体系的转变实施控制中，能够形成Python项目式学习模式应用的学生教育体系，并且能够按照其教育体系构建中的要求，及时对学生教育工作布置分析，保障在相应教育工作布置分析过程中，能够有效地为学生教育工作实施奠定基础，同时还能按照学生教育工作实施中的要求，及时对学生教育工作布置中的教学流程设计。同时在Python项目式学习模式应用中，也能够让学生自主地进行学习对象规划，通过科学的学习规划，有效地将学生教育工作实施中的主体转变，明确自身学习任务，然后及时按照学生教育工作布置中的要求，进行自我教育规划[1]。

二、新课标教育背景下Python项目式学习模式构建

1.课程目标构建

在Python项目式学习模式构建中，首要进行的就是对课程目标构建，只有明确了课程目标构建的要求，才能在学生教育工作实施中科学地转变学生教育工作实施体系及实施对策。作为教师，在针对Python项目式学习模式构建过程中，应该按照学生教育工作规划中的要求，将课程教育目标构建工作落实，这样才能保障在完善相应课程目标构建中，能够有效地为学生教育工作实施提供保障。需要注意的是，在课程目标构建中，应该重点针对Python项目式学习模式构建学习中的主体教授对象设置，只有明确了相应教学主体，才能为学生教育工作实施奠定基础[2]。

2.课程体系构建

在Python项目式学习模式构建中，为了能够提升整体学生的教育水平，应该在现有学生教育工作实施中，将课程体系构建工作落实。这样才能保障在相应课程体系构建中，有效地为学生教育工作实施提供保障。作为教师在针对学生教育工作实施中，为了能够提升整体的学生教育质量，应该在现有学生教育工作实施中，有效地按照学生教育工作实施中的要求，及时构建课程体系，这样才能保障在相应课程体系构建中，有效地为学生教育工作实施提供保障。

3.课程评价组合

在Python项目式学习模式构建中，对于课程评价体系构建应该科学规划，这样才能保障在相应课程体系构建中，有效地为学生教育工作实践提供保障。作为教师在学生教育工作实施中，应该按照Python项目式学习模式构建中的要求，将相应的课程评价体系转变，这样才能保障在相应课程评价体系构建中有效地为学生教育工作实施奠定基础。在实施相应教学评价中，应该及时按照学生教育工作布置中的要求，进行教学反馈[3]。

三、新课标教育背景下Python项目式学习模式实施流程

1.教学主题确定

在新课标教育背景下Python项目式学习模式实施中，为了能够更好地展示出学生教育质量，应该按照学生教育工作布置中的要求，确定教学主题，这样才能保障在相应教学主题确定中，有效地为学生教育工作实施提供保障。作为教师在针对学生教育主题的确定中，应该结合现有学生教育工作实施中的要求，将相应的教育实施要素转变，这样才能保障在相应学生教学主题确定中，有效地为学生教育工作规划提供保障[4]。

2.教学方案设计

教学方案设计也是在学生教育工作实施中较为重要的一项教学工作，要想提升整体的学生教育质量，就应该在学生教育工作实施中，将教学方案设计工作落实，这样才能保障在相应教学方案设计实践中，有效地为学生教育工作布置奠定基础。教师在以Python项目式学习模式为主的教学方案设计中，应该针对教学方案设计的流程做出规划，尽量充实教学课件布置内容，这样才能满足新课标教育改革实施下的学生教育工作实践要求。

3.教学实施准备

教学实施准备指的是在教师按照Python项目式学习模式构建中的要求，将相应教学工作落实后进行的一项教学工作实践，在该项教学实践引导中，教师应该科学分析教学实施过程中应该运用到的教学元素，然后充分整合教学元素，以新时期教学改革实施中的设备应用为主，将设计的教学工作落实到具体的学生教育工作实践中，保障在相应教学实践引导中，能够为学生教育工作优化提供保障。例如，在课件设计中，按照教学模式应用中的需求，将整个教学工作实施中的素材、多媒体设备等做好布置，以此满足教学流程规划需求[5]。

4.教学过程落实

教学过程落实中，教师应该按照课前的准备充分结合Python项目式学习模式教学构建中的要求，对现有学生教育工作实施中的工作布置分析，保障在相应教学工作布置分析控制中能够为学生教育工作实践提供保障，达到提升学生学习能动性的目的。同时还能按照学生教育工作实施中的要求，在现有学生教育工作布置中，将学生教育方式转变，达到人为干预实施教学目的，为整个学生教育工作实施布置提供保障。

5.教学评价反馈

教学评价反馈也是在学生教育工作实施中，应该重点完善的一项教学工作布置要素。教师在针对教学评价反馈构建时，应该以Python项目式学习模式构建中的要求，将每个教学环节中的学生学习主体以及学生学习的能动性展示出来，保障在相应学生学习能动性展示过程中，能够有效为学生教育工作实施提供保障，促进学生教育工作实施的科学性转变，为整个学生教育工作布置的主体和方法应用提供保障。如针对学生的参与积极性评价，对学生学习的主观能动性评价等[6]。

四、新课标教育背景下Python项目式学习模式应用对策

1.主题确定要及时

在Python项目式学习模式应用中，教师应该按照现有学生教育工作实施中的要求，及时针对整个教学工作实施模式构建中存在的问题分析，然后按照具体学生教育工作布置中的要求，进行教学主题确定，确保在相应教学主题的确定过程中，能够有效地为学生教育工作实践提供保障，促进学生教育工作规划的主体转变，为学生教育工作实施的综合性及科学性引导奠定基础。所以，在这种背景下的学生教育工作实施中，应该及时将主题确定与学生教育工作实践结合，以此满足学生教育工作布置要求。

2.内容设计要充实

在以Python项目式学习模式为主的学生教育工作布置中，由于其整个学生教育工作布置中的主体和方式存在着差异，使得整个学生教育工作实施的质量出现了偏差。为了能够更好地提升学生的教学质量，教师在针对学生教学内容设计中，应该科学规划，这样才能保障在学生教育规划实施引导中，有效地为学生教育工作实施提供保障。因此，在这种背景下的学生教育工作实施中，教师应该科学规划教学内容，以此满足学生教育工作布置

要求[7]。

3.过程实施要科学

科学的教学实施是保障学生教育工作实践的重要前提，只有保障了现有学生教育工作实施中的模式以及相应的学生教育主体布置科学，这样才能更加完善地展示出现代化学生教育工作实施特色。教师在针对学生教育工作实施引导中，应该充分注重对学生教育实施的过程设计，保障教学实施过程科学，以此满足新时期学生教育工作实施要求。例如，在教学实施过程构建中，及时地针对教学中的主体分析，形成科学的主体规划，提升学生参与能力。

4.教学反馈要及时

教学反馈作为Python项目式学习模式构建实施中应该重点完善的一项教学工作，在整个教学工作实施中占据着重要地位，只有保障了该项教学元素的布置与实施科学，才能为学生教育工作引导奠定基础。教师在评价学生学习内容时，应该科学分析，才能保障相应学习内容的分析具有科学性，同时还能保障相应教学内容的实施与引导能够为学生教育工作规划提供保障，促进其整个教学工作实施的科学性转变，满足学生教育需求。

综上所述，在新课标教育背景下的Python学习项目构建中，为了能够更好地展示出新时期学生教学水平，在教学模式应用实践上应该做出科学的分析，才能保障在相应教学分析实践中，有效地为学生教育工作布置奠定基础。作为新课标教育背景下的学生教学管理者，在针对相应教育教学模式实施中，应该精心设计教学课件，然后按照现有教学条件，将相应的教学工作落实，确保在落实相应教学内容中，能够让学生感受到Python学习模式构建的特色，从而能够提升学生学习成绩。通过本文的研究和分析，将新课标教育背景下Python项目式学习模式实施流程归纳为教学主题确定、教学方案设计、教学实施准备、教学过程落实和教学评价反馈五点。而针对相应教学模式应用对策调整则主要从主题确定要及时、内容设计要充实、过程实施要科学和教学反馈要及时四点进行了汇总。

参考文献：

[1]刘梅彦，徐英慧，周淑一.基于成果导向的“Python程序设计”教学设计[J].电脑知识与技术，2017，13（20）：105-107.

[2]寇晓斌，白涛，王业.“Python交互式程序设计导论”慕课的设计[J].科教导刊（中旬刊），2017，25（9）：156-159.

[3]嵇立安.網络资源辅助下的Python程序设计教学[J].电子技术与软件工程，2017，36（21）：250-251.

[4]邓擎琼，彭炜明，尹乾，等.Python教学中实用型词频统计案例展示[J].计算机教育，2017，14（12）：20-27.

[5]黄天羽，嵩天.以图形牵引兴趣的Python案例教学方法与实践[J].计算机教育，2017，32（8）：32-37.

[6]张莉，金莹，张洁.基于MOOC的“用Python玩转数据”翻转课堂实践与研究[J].工业和信息化教育，2017，14（3）：70-76.

[7]秦科，刘贵松.面向Python应用的大学教学改革初探[J].计算机教育，2017，22（9）：21-25.

编辑郭小琴

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