浅析项目教学法在《计算机应用基础》课程中的应用

作者：刘亚丽 刘伟

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第43期

摘要：在强调“以学生为主体，以能力为本位”，大力提倡并积极推进课程改革的今天，如何在中职的计算机课程教学中有效的促进学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果是一个永恒的话题。继任务驱动教学法之后，一种更贴近实际应用的教学策略——项目教学法开始进入我们的视线，并进行了积极而有益的应用尝试。本文就项目教学法在中职《计算机应用基础》课程中的教学实践作一浅析。

关键词：项目教学法；计算机应用基础

一、项目教学法

美国项目管理专家约翰·宾认为：“项目是要在一定时间里，在预规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。”

“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。在实施“项目教学法”时，应重视项目的选择，项目过程的实施，具体成果的展示，教师的评估总结，充分利用现代化教学与实验手段等，这些都是搞好“项目教学法”的关键。“给你55分钟，你可以造一座桥吗”这是德国教育专家弗雷德·海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上介绍“项目教学法”的一个实例。首先由学生或教师在现实中选取一个“造一座桥”的项目，学生分组对项目进行讨论，并写出各自的计划书；接着正式实施项目――利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的“慧鱼”模型拼装桥梁；然后演示项目结果，由学生阐述设计思想和构造机理；最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤，可以充分发掘学生的创造潜能，培养和提高他们的动手能力，实践能力，分析能力和综合能力。

二，在《计算机应用基础》课程中应用项目教学法

《计算机应用基础》是中等职业学校的一门重要的基础课程。学生在这一课程中能否扎实的掌握学习内容，对于后继课程学习是非常重要的。利用任务驱动的教学理念，新版的《计算机应用基础》课程在设计上引入了“学材”的设计思想，也就是将学习活动过程的设计融入教材编写中，以使学生借助教材能够独立地完成学习活动，因此在这门课程中实施项目教学法时，教材本身就是一个很好的学生自学的支撑。《计算机应用基础》这门课程的内容比较杂，多。根据课程的特点，以单元为主，按照教学内容设立单元项目，例如可以按“Word排版”，“Excel电子表格”，“PowerPoint演示文稿制作”，“FrontPage网页制作”等为主题分别设计出单元级项

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