零存整取--笔记整理（以简为主）
目录
- 介绍
- 零存与整取-渠道
- 选择
- 个人
- 碎片式学习
- 流程
- 个人系统学习
- 与学校学习对比
- 流程
- 团队
- 流程
- 包容性思维
介绍
该内容是笔者从“中国教育干部网络学院”王竹立教授的课程学习中记录的知识。如有不当，请联系更改或删除。文章内容大多与应用层面相关，理论知识没有过多提及。
零存整取目的：为当前“互联网+教育”提供一种学习思路，为学习者在广阔的互联网知识的海洋中指明方向找到属于自己的学习策略。
它适合于有一定知识储备者使用，无基础学科知识者重构会略困难些。
零存与整取-渠道
零存：
整取：
选择
个人
碎片式学习
特点：无目的或无长期目标，用来获取简单、有关联的知识
作用：增加知识储备
流程
- 无目标的获取知识
- 用自己的语言记录知识
- 将记录的知识与以前知识相关联
个人系统学习
与学校学习对比
流程
- 产生兴趣
- 开始学习
- 记录所学知识（精简、观点）
- 个性化改写（用自己的知识语言进行改写，将多个知识初步重组）
- 创造性重构
- 重复1~5，螺旋式上升
团队
流程
- 组成团队
- 发现问题
- 提出假设
- 收集观点和信息
- 交流互动（需要用到包容性思维）
- 归纳整合
包容性思维
笔者认为写作是人生必不可少的技能，终身学习与刻意练习是人们应当具备的思维方式。即便没有零存整取，也会有量的积累到质的重构。零存整取提供了一种刻意练习的方法，使受益者能更快进步。
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