关于教育目标

在大学,如果能够发现自己的职业兴趣,并且能够利用一切时间进行实践,则可以认为完成了大学教育的目标。

教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中,提到低年级教师(注:小学1-5年级)应该把“会学习的工具”交到孩子手中,这五个工具(即五种技能)分别是:(1)读;(2)写;(3)思考;(4)观察周围世界的现象;(5)用语言表达所见、所做、所想以及所观察到的事物。(见《帕夫雷什中学》P73-74)

而哈佛大学前校长德雷克·博克(Derek Bok)在《回归大学之道:对美国大学本科教育的反思与展望》中,提到大学教育的八个目标,分别为“学会表达”、“学会思考”、“培养品德”、“培养合格公民”、“适应多元文化的素养”、“为全球化社会做准备”、“培养广泛的兴趣”、“为职业生涯做准备”。

对照两位教育家的思考,大家可以看到自己需要在大学教育阶段提高的部分,并且需要弥补初级教育阶段未能培养好的能力。

关于兴趣

兴趣是什么?兴致,对事物喜好或关切的情绪。所以,如果我们说自己对某件事情感兴趣,那么一定是指做这件事情会给我们带来愉悦感,同时会感觉不到时间的流逝;如果兴趣足够强烈,那么我们就可能每周都会去做这件事,甚至天天去做,成为我们的一个习惯。

如我自己,阅读是我最大的兴趣。所以在我的床头、床上、我所到的任何地方,都会有书籍存在。今天早上起来又看了几页《帕夫雷什中学》,想继续在车上看,同时今天还需要学习《计算机组成与设计》,所以早上包中有如下内容:《帕夫雷什中学》、《计算机组成与设计》和《我们如何学习》,以及两支中性笔。从早晨起来、等车的途中与校车上,看了《帕夫雷什中学》的53-79页,近30页内容,而且联系到自己的职业与经历、阅读,在书籍上做了相关的笔记。同时,现在可以和大家分享相关的内容,不断把书本上的内容总结、整理、分享,以利于巩固。

阅读——这就是我的最大兴趣。如果我被关起来,只要给我书籍与食物,一个月、半年应该没有问题。

所以,兴趣一定是经过实践检验的。很多时候,在和学生交流的过程中,学生说自己不喜欢本专业,喜欢XXX;如果深入一问,“你竟然喜欢XXX,那么请和老师分享一下你做过什么?阅读过什么?这方面有哪些大家等?”,大部分回答都是含糊不清。所以,这只能是“伪兴趣”,不是“真兴趣”。

兴趣与职业的结合

如果能够做到兴趣与职业的结合,那么一辈子的幸福都有了最基本的保障。我在接近这个目标之前,也经历过非常大的痛苦与磨难。读博期间我曾经一度想退学,是导师的帮助下才重新打起精神继续学业;博士毕业后到中科院下南京的一个研究所工作,但度日如年(我最钦佩的一个师兄在里面如鱼得水),工作8个月后辞职离开;又去做有机农业,三月而关。 一直来到海大,在和学生接触、自身学习阅读过程中,才逐步明白自己终身的志趣与目标——从事教育、影响他人

所以,自己不断阅读,与学生深入交流,观察学生所思所想,整理教学与交流日志,利用博客、BBS、QQ等把自己的所思所想和学生分享。希望通过潜移默化下,对学生有些许影响。

在《德胜员工守则》(下载)中,聂圣哲先生讲到教育,就是教育者不厌其烦不断改造被教育者的过程(非原话)。要能够让被教育者获得良好的习惯与礼仪,需要教育者不断重复,不断提醒,才有可能让教育者接受并内化为自身的习惯。所以看德胜公司的员工守则,能够细化到“24.员工必须讲究卫生。勤洗澡(争取每天一次)、刷牙(每天至少一次)、理发(每月至少一次)。”,同时也可以人性化到“7.公司永远不实行打卡制。员工应自觉做到不迟到、不早退。员工可以随心所欲地调休,但上班时间必须满负荷的工作。”。

书籍看到这里,你会对公司及公司管理者由衷的钦佩,但怎样才能培养这样的制度呢?能够直接照搬到自己组织与机构吗?如果你看过《信任的速度》、及《信任的速度实践版》,你会发现,其实德胜公司就是在培养一种“信任的文化”——管理层信任员工(公司永远不实行打卡制)、员工信任管理者(员工不会觉得这些制度太苛刻,反而发现是公司对自己的爱护),有了信任,我们就能够众志成城,克服一切困难。

曾经和信院创新基地的CFuture团队创始人刘渊博同学(软件08级)有过一个多小时的电话交流,他谈到在CFuture团队,成员之间的交流成本为“零”,因为成员之间可以做到绝对信任。仅举一例:有一次CFuture团队的一个成员生病住院,刘渊博晚上把此消息通过短信方式告诉了大家,并且附上了一个银行卡号;第二天该卡上多了2万多元。很可惜,目前该CFuture团队在解散的边缘(离开了信院创新基地),真的是非常遗憾。因为一个团队的建立与团队文化的形成,创始人的作用不可替代。但这样的人是可遇不可求,能够在读书期间遇到这样的人,并让自己足够优秀从而有机会加入并追随,是自己的幸运。

兴趣与职业的结合,一定会催生个人的使命感(见《标杆人生》),从而你会珍惜时间、爱护自己健康、珍重家人,你所做的一切,都在你的强烈愿望下达成;并且能够在遇到挫折时坚持不懈。

关于实践与阅读

目前学生中真正喜欢阅读纸质书的同学非常少,但在手机、电脑上阅读的人非常多。经典的书籍逐步失去了自身的吸引力,是一件非常遗憾的事情。

我们需要实践,因为通过实践我们能够切身的感知到自己的喜欢与志趣,以及自身的价值;同时我们也需要广泛而深入的阅读,阅读人类的经典著作。阅读能够对我们观察到的事物升华到理论的高度,从而有了普遍、普实的指导价值。

如我们去海底捞去吃火锅,看到那里的服务非常不错,心生羡慕。在那里,服务员可以直接决定是否免单、送菜、提供更好的服务。但这只是你观察到得现象,当你阅读《海底捞你学不会》后,你会对公司创始人张勇的哲学深深佩服;但这还不够,怎样打造这样一个团队,这时候如果你读过《信任的速度》、《首先,打破一切常规》、《高效能人士的七个习惯》、《高效能人士的第八个习惯》后,你就会经历从“现象——总结——理论——指导实践”的一个循环,从而提升了自己思考问题的深度。

教师寄语

在大学,每周阅读一本经典著作。

每年能够阅读50本,大学四年是200本,则会为自己一生打下一个智慧的根基。我们身边羡慕的人、媒体的宠儿,绝大部分都是爱好阅读的人,如360总裁周鸿祎(可以尝试一下是否自己能够打出最后一个字),平均每年看100多本书(见周鸿祎的一部分,是由他读的这些书构成的)。我们再忙,也不会超过他。

而李开复,生于台湾,用“给中国大学生的八封信”诠释了自己对大学生、对教育的爱。这八封信,都值得大家一遍又一遍的阅读。

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