java助教_Java助教工作总结

很荣幸在步入在研究生之际，有机会能协助代老师完成面向对象程序设计(java)课程的教学工作。这也是我人生中第一次接触助教工作，好多东西不太清楚，也没经验，有什么做的不好的，还望老师同学及时指出。

上周我们主要学习了java的语法结构、变量类型、输入输出及运算等。也初步接触了string类，认识了它的API及构造，与其类同对比学习了StringBuilder类。实验内容主要有：l. 在elipse IDE中编辑测试调试第三章例程(任务一-——任务九)，结合本章内容理解程序；2. 编程练习，编写一个程序，从键盘读取该一个整数，如-123(不局限于该数)，然后分离该整数的每位数字进行输出，数字之间空一格，并将每个数字加总求和。

输入输出格式如下：

输入：-123

输出：1 2 3 6

接触java助教工作已经近两个星期了，接下来我对上周的助教工作做一简要总结:

代老师提出的"翻转课堂"个性化教学，就我个人而言，这是适应当前学生课程繁多，课程内容复杂且多样的这种现象，所提出高效的一种授课模式。但当一个新型模式的教学方式开始实施时，会有一定的阻力，毕竟传统的教学模式让学生适应了接受式学习，短时间转变思想，接受并习惯翻转课堂的模式相对有点困难。主要困难存在于以下两点∶首先学生自主学习能力不强，习惯了以往的接受，自主学习能力受到了限制；其次懒惰，不愿意自己花时间去钻研，喜欢现成的东西。对此，我建议学生能克服当前的这种现状，尽快习惯新的教学方式。在课前下足功夫，标记不懂的或者模糊的知识点，上课询问老师并集中思想有重点的听。

如果适应了翻转课堂的教学，我相信自我提升是突飞猛进的。

编程语言的学习离不开实践操作，实验室就是我们的主战场。在第二周的实验课堂中，我发现了以下几个问题。1.少部分同学仍不熟悉软件，老师都讲了好几个例子了，他们还没建好Java项目，也不清楚怎么新建Java类。总之课后应该都没复习吧。2、编程过程中不细心，导致程序出错，不是少分号就是没区分大小写。3、老师在编写程序时，部分人不自己动手敲，或许觉得太简单了不用敲吧，但动手和只用眼睛看是完全不一样的体验。

在同学们提交的实验报告中，也存在以下问题。1、格式保存错误，我们在批阅时无法打开文件。2、个别人没交实验报告。3、实验报告中只出现代码部分，为出现结果部分。4、个别人实验未做完。

java同学们撰写的Java学习心得周总结，大部分学生能很好的总结梳理本周知识内容，有几位同学分享了他们在实验中遇到的问题和解决的方法。例如，如何解决中文乱码的状况；在实验中体会java与c的异同(在java和c中分别编写代码)等。同学们在博文中提到的相关问题，我们助教和老师也都一一做了回应。个别同学未撰写博文。

上周五下午由助教组织的在线答疑，学生表现的不积极，提出问题的人很少。机会不易，希望师弟师妹在下次在线答疑中踊跃参加。

以上是我对上周助教工作的简要总结，不妥之处，请各位老师多多指正。感谢大家阅读!

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