小学计算机座位安排表,戳痛父母们的班级座位表,安排孩子怎么坐也是一门学问...
还记得2019年春晚那一档呼声很高的沈腾的小品《占位子》吗?话题直接戳中家长们的痛点,不管学习成绩如何,家长们都希望自己孩子能坐在班级中的“核心位置区域”,因为这样才能受到老师的关注,有了关注自然而然认为孩子就占了优势!家长们为自己孩子的成长,真是操碎了心,只要能嗅到一丝能让孩子占据优势的机会是绝不错过的,所以才有了这个“占位子”的小品剧,它是有多真实的反映出家长们内心的焦躁,无论任何一个阶层都无可避免的表现出这样的一种信息!姑且不论这种行为对与错,就来说说教室内的座位安排这件事本身,是不是真的对教学工作有很大影响呢?
2019年春晚沈腾的占位子
占位子直戳痛点
告诉各位家长,答案是“有的!”,这也是有着教学研究的!因为学生在学校中,还存在着一个物理环境“教室”,这是一个提供教学活动和社交活动的场所,而座位编排方式就是一个重要的教学空间变量,所以不同的座位编排方式对教学活动也有着不同效果,那是不是真的如《占位子》表现的那样,只要孩子坐在教室当中最中心的位置,就能学习更好?这就有点过度夸张了,但是对老师来说,座位编排却是一门学问!
1、不同教学空间的组织形式对师生之间的教学效果会产生不同的影响
一般教室座位的安排有三种类型,有“马蹄式、秧田式、模型排列式”,可如下图呈现的排列方式,不同的类型适应不同学习阶段的儿童。学前阶段的幼儿比较适合马蹄式,因为围绕老师的方式更有利于老师观察到每个孩子的表现,让师生之间有更多的交往和互动;小学1-3年级的儿童更贴近秧田式,这样全体学生都面向老师的一种方式,让老师更容易控制班级;到了小学4-5年级,孩子趋于个体意识的完备,学生对老师的依赖减少,反而学生之间的互动会更多,所以更适合模型排列式!
模型排列式
马蹄式
秧田式
2、老师需要根据学生选择座位的心理来判断学生的心理波动
一般来说,在座位排列方式的黑色点区域是与老师视线接触最频繁的座位区,白色点区域则相对少,所以对老师来说要善于应用这点!对于低年级学生,老师趋向于自己安排座位,这个时候怎么安排孩子坐受老师的主观意志影响,所以更要谨慎一些,可以把自控能力相对较弱的孩子分配在黑点区域,而专注力强的孩子分配在白色区域,互相融合。对于高年级的学生,可以让学生自由选择座位或者按照学生制定的规则进行座位分配,而通过这样的选择行为,可以观察出哪些孩子想要坐黑色区域而迫切希望和老师有更多的交流。
3、阶段性调整班级内座位分布有利于班级的整体融合
对于座位表的布局和排列,老师可以每一个阶段进行一次调整,学生座位的调整是有利于班集体的凝聚力的,让孩子之间有更多接触和交流的机会。比如每2周调换一次座位,就可以避免小品中占位子的资源分配不均了!
4、班级座位表也可以是一种教学策略
同时,别忘了座位排列模式也是有助于老师的教学活动的,根据不同的教课内容可以适当的调整座位,比如教学内容需要学生之间互相讨论或者小组模式竞赛,都可以按模型排列,这样的方式可以提交整个教学课程的质量!
对于每一位教师来说,大到备课,小到座位,都是需要亲力亲为,发现问题及时解决问题,也是教师提高自身职业素养的必修课程,也就只有细致入微的观察每个教学活动,才能真正让家长们安心,其实每个来学校受教育的孩子,资源分配都是均衡的,而老师所要做的是提前把学校的情况和家长们沟通,这样才会避免掉占位子引起的痛点!
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