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中国民间艺术——皮影 指导教师：李小艳 美术与设计学院 单元计划模板 1.单元作者 2.单元概览 3.单元教学基础 4.评价计划 5.单元教学细节 6.单元教学所需材料和资源 (一)单元作者 姓名 ： 李小艳 学校名称：河北师范大学学校 地址： 河北省石家庄市南二环 所在省市：河北省石家庄市 (二)单元概览 单元标题：古老的民间艺术-皮影 单元概述 ：让学生们分成几个小组调查，研究，了解皮影的起源，发展，特点、制作方法以及它的艺术价值和社会价值。在欣赏和了解皮影过程中，让学生们以剪纸的形式初步尝试手工制作皮影，让他们从看似简单的工艺活动中，品味从操作中获得的乐趣。学生的责任心和与他人合作、分享、交流的态度逐步建立，环保意识、审美意识得到加强。孩子们在收集信息、分析信息、处理信息过程中，增长了见识，锻炼了自己思考和解决问题的能 涉及的学科领域 ：剪纸人物图形的基本理论知识，历史文化知识 年级：初中八年级，九年级 所需课时数 ：4次45分钟的课，3周，1个月。 (三)单元教学基础 单元教学基础：学生应完全了解皮影民间艺术在历史以及在当代的现实艺术价值，由于制作材料的限制，联系剪纸的制作方法与特点，初步知道皮影人物的特点，并能和同学团结协作，简单的制作一些人物形象。 学生学习目标/学习成果 ：1通过网上对资料的搜集整理，了解与掌握皮影这个民间艺术的起源，发展和特点。2利用一段时间的练习与尝试，能以剪纸的方式制作出简单的人物形象。3通过两到三次的课堂练习与了解后，学生能自己创新，设计独特的复合皮影人物特征的新形象。 课程框架问题 ：1、基本问题 中国民间艺术的历史价值和意义2、单元问题 把自己想象成皮影人物形象的设计者，你会如何构思设计一套新颖独特的皮影人物形象？3、内容问题皮影的起源、发展、特点如何？皮影的剪纸人物形式制作方法如何？皮影有哪些艺术价值？ (四)评价计划 项目学习结束后 学生们将拿出自己的作品：亲手制作的皮影实物/宣传小册子/皮影作品设计方案/范例：多媒体演示文稿? / 学生网站 你们的作品将接受小组和教师的评价演示文稿评价量规?，学生网站评价量规在 (五)单元教学细节 之(一) 前需技能： 掌握制作演示文稿和网站的技能。 掌握在因特网上搜索资料的方法。 学生合作学习的能力， 学生要具有一定的动手实践的能力 单元教学细节 之(二) 教学过程 激趣教师出示皮影的实物，告诉同学们，无论你们对它熟悉或是陌生，它已经有数千年的历史，不是每一种民间工艺都能够顺顺当当流传下来。我们是不是很想知道，那些生命力强盛流传至今的民间工艺的秘密？出示基本问题：那些经久不衰的民间工艺的历史价值和社会意义是什么？ 告诉学生，也许研究皮影是解开上述问题的钥匙。为了找到答案让我们扮演更加具体的角色深入进去，出示单元问题：把自己想象成皮影人物形象的设计者，你会如何构思设计一套新颖独特的皮影人物形象？ 单元教学细节 之(二) 教学过程：任务 研究小组的任务 收集资料学生去图书馆、书店，或上网查找关于扎染的资料，了解皮影是我国古老的民间工艺。我国皮影艺术遍布民间历经兴衰。史料记载，皮影戏起源于汉代，成熟于盛唐，盛行于宋代。 皮影戏艺术发祥于我国陕西、山西、河南交汇的黄河流域，因贴近生活、贴近现实、贴近民众，所以流传甚广。传至明清时代，河北滦州皮影异军突起，进而形成了皮影艺术的东、西两大派系。滦州皮影的崛起，将我国皮影文化带入历史的高峰。清末民初，皮影戏盛行全国。 通过资料收集，了解皮影的起源、发展、特点、用途后，可到网上去看一看，欣赏皮影人物和皮影装饰品。可收集一些实物资料。 有条件的可走访皮影艺人，进一步了解制作皮影过程。 整理资料将收集到的资料改变为一篇了解皮影，走进皮影，学会读懂皮影里面的故事的介绍文章，与小组同学交流。 制作小组的任务 请你来设计—用你的智慧设计出简单漂亮的皮影小造型 先简单了解皮影的简单工艺过程，欣赏成品皮影。 考虑各种设计目的，如，为“妈妈生日”“欢迎新同学”“给远方朋友”等。 把初步设计方案在小组交流，修改后开始“动手”制作。 请你动动手—用你的巧手扎染出漂亮的布。皮影制作的步骤： 第一步是“画”，以白纸的为图案的中介，用笔画出设计好的造型。第二步：将需要的顔料用少许温水调匀，倒入颜料盒中，注意调匀。 第三步：“染”用颜色染在你画好的初稿上 怎样衡量你们的理解-----评价量规 你们将拿出你们的作品：亲手制作的皮影实物/宣传小册子/皮影作品设计方案/范例：多媒体演示文稿? / 学生网站 你们的作品将接受小组和教师的评价演示文稿评价量规?，学生网站评价量规?。 单元教学细节 之(二)